我们来搭高架了

背景：

在我们的城市这个主题中，孩子们认识了很多大桥，黄埔大桥、卢浦大桥、奉浦大桥等，看了这么多大桥的图片，孩子们也开始在城市乐园里建造起了各类大桥。

实录：

今天的个别化活动又开始了，罗绍轩和丫丫来到城市乐园里玩起了建构。

只见罗绍轩一下子就跑到了大型木块积木的地方玩，瞧！他正在拼搭一座大桥。他把长条形的积木放在地上，一共连接了5块，然后将同伴拼搭好的汽车放在上面，嘴里还说着：“我造的大桥上面可以开汽车的，‘嘀嘀’。”他又要造一座了。我问他：“你造的是什么桥？”“高架桥。”“我看到的高架桥和你造的有点不一样，好像上面下面都可以开汽车的。”他想了想，说：“对的，上次我到上海去看到过的，好像有两层和三层的，这个很难的。”他有点迟疑。“没关系，我这里有图片的，你看。”我指着旁边的图片说。他一边看，一边开始动手了。

马上第一层的桥完成了，但是第二层有点困难。罗绍轩找来了丫丫一起想办法，看了看图示说：“你看第一层和第二层的柱子好像不一样，一个高一个底，所以才能变成好几层，我们一起来试试吧。”说着两个人就热火朝天地干起来了。没过一会儿一个两层的高架真的竖立起来了。两个人别提有多高兴。“罗绍轩，我觉得这个高架还没有链接起来，汽车开过来有些危险。”话刚说完，罗绍轩从旁边拿出一个长条木块。“你看这样不是可以么。”“可是有空隙啊，不牢固。”两个小家伙又讨论起来了，又跑去看了看图片，“你看高架是有弯道的，一圈一圈的，这样就牢固了。”一边说一边不停用各种积木来拼搭，尝试了很多的积木，终于丫丫找到了一个很大的半圆形，再一放。“老师，你看我们的高架不错吧。”果然一个有弧度的高架出现了。这次看上去美观多了，而且很牢固。我点点头表示很不错。两个孩子继续又开始了他们的高架搭建。 

分析与调整

通过环境的观察，创设，寻找创作的多种素材，在这个过程中孩子要观察物体的大小，颜色，方位等，并且进行分辨和记忆，在运用一些建构材料来再现。结构游戏是头脑表象再现的一种活动，因此，孩子先要对事物有所了解，如果孩子对于所要构建的东西一无所知，从来没有看见过，接触过，那又何来创造，想象呢？在刚开始，当我发现了孩子的问题后，就充分调动孩子的生活经验，让孩子回忆以往看到的东西，然后再提供图片，加深孩子的对于事物的了解，从而让孩子通过头脑中的表象来再现，在此的作用就是提供丰富的环境材料以支持孩子的构建行为。

发现和探索在孩子的学习历程中非常重要，也非常珍贵。建构游戏的过程就是伴随着发现——探索——解决这一过程而展开的。那么在这个过程中老师的介入指导就是一个关键问题。在片段二中孩子们解决问题有了困难，有的要放弃了，此时，老师一个小小的提示引导他们发现解决的方法。教师的指导要适可而止，以启而有发、即可退出为宜，这样有助于既体现幼儿游戏中主体的地位，满足幼儿游戏体验的需要，又推动了幼儿游戏的不断深入，促进了幼儿的和谐发展。