金牌建筑师

背景：

我班的建构区中有许多好玩的材料：有不同颜色和形状的大型泡沫积木、有不同形状的小型木质积木、有塑料的插塑、还有老师用纸盒、奶粉罐自制的材料等。(照片)建构区的地上铺上了舒适的垫子，孩子们都很喜欢到建构区自由的搭建，特别是那些色彩鲜艳的大型泡沫积木。有的孩子只是把材料拿在手里不停的摆弄，东走西看却迟迟不搭；有的孩子把所有的玩具拿出来铺满地；还有会把几种积木混在一起搭。

实录一：我的房子造好了

钱洛辰一开始也是拿着积木无目的的随意的拼搭，有时还会把圆形的积木当成话筒来玩。当我问到：“你今天想搭什么时？”他低着头没有说话。于是，我说到：“小兔子没有地方住，你能不能帮他们搭一幢房子呢？”于是，他开始想办法造房子。他先选了两个拱形的泡沫积木，一边一个，接着在两边各放了一个长方形的泡沫积木，然后用一个拱形的泡沫积木把两边边起来，接着放了一长一短的两个圆柱形泡沫积木，看着有点摇晃，他就把短的圆柱形泡沫积木拿下来放在旁边，他想把长方形的泡沫形放在上去的时候，长长的圆柱形倒了下来，他就把长方形的泡沫积木放在下面短短的圆柱形上。接着他又拿直一个拱形的泡沫积木把一长一短的两个圆柱形泡沫积木连起来，因为高低不同，圆柱形泡沫积木又倒了下来。他似乎发现了什么，把拱形泡沫积木和两个圆柱形泡沫积木都拿走，换成了两个长方形的泡沫积木，又在上面分别放了一个三角形，这回他满意的叫到：“老师，看！我的房子搭好了。”我向他竖起了大拇指，旁边的小朋友也投来羡慕的眼光。

反思：

小班的孩子非常喜欢色彩鲜艳的玩具，所以他们会拿着泡沫积木不停的摆弄。当我看到孩子毫无目的搭建的时候，利用有趣的话题来引发幼儿的搭建兴趣。钱洛辰根据自己的已有经验尝试建构，他想把房子搭高一点，可是因为积木放得太多、两边放的积木不对称等原因，使得积木倒下来好几次，但他始终没有没气，最终把房子搭好了。于是，我及时的将照片拍下来，在交流分享的时候，我让他来向小朋友介绍，这也激发了孩子的成就感。在建筑工地的墙壁上我设计张贴一些常见的建筑物图片，激发孩子建构的兴趣。

实录二：鳄鱼的城堡最近，钱洛辰和顾浩特别喜欢在建筑工地玩，经常，一个在搭房子，另一个也会搭房子，一个搭了鳄鱼，另一个也会搭鳄鱼。经过一段时间的交流，有一天，两个人想一起给小鳄鱼造城堡。顾浩然先用塑料积塑搭了一条鳄鱼，钱洛辰开始先长条的木质积木造围上墙，可是长条积木不够，他就用小的积木来代替，一个一个排列的非常整齐。钱洛辰在还用长方形和圆柱形组合表示鳄鱼家的门。顾浩然搭好鳄鱼，就开始用泡沫积木在旁边搭一个小房间，他说这是鳄鱼洗澡的地方。两个配合很默契，当顾浩然说要三长方形的泡沫积木时，钱洛辰就在旁边的玩具框里帮他找。由于玩具没有分类摆放，他们所需要的积木要找好一会才能找。顾浩然在泡沫积木门口放了几个三角形，他说这是鳄鱼家的门，它可以从拱形的门中进来。

反思：

我发现孩子们在建构的时候目的性增加了，两个孩子还会商量着一起玩。钱洛辰的建构水平较之前又有了很大提高，由原先的探索、重复（平铺、垒高）、搭桥阶段，发展到现在的围合阶段。孩子在围合时，要使数块积木以横放、竖立或叠高的方式在空间中围成横向封闭而中空的模型。所以，幼儿搭建的目的性更强。而顾浩然很也很有自己的想法，他也有了一点围合的萌芽。他俩在搭鳄鱼城堡的时候，配合默契，一个是用木质积木搭围墙，一个是用泡沫积木搭房子，而且紧紧的连在一起。钱洛辰在造围墙的时候，发现长条的积木不够了，就用小的方块积木代替。由于积木没有分类摆放，幼儿在使用的时候不够方便，有时一块积木要找好久。而且，鳄鱼的城堡周围也显得有些单调，总觉得缺少了些什么。

调整：

1、区域环境的调整：将同种积木按形状分类摆放，贴上标记同，这样便于幼儿识别与收放。增加了一些拼搭好的作品的照片供幼儿参考。对于一些能力较弱的幼儿来说可以先看着这些拼搭好的实物图进行拼搭。同时，也增加了一些幼儿常见的建筑物的照片。比如：幼儿园、超市、医院等。这些照片在提供前，事先让孩子认识这些建筑，然后再投放进区域活动中，也随着孩子建构经验的丰富不断的做调整。

2、增添一些辅助的材料。除了比较容易拼搭的积木，还增加了一些树木、花草等，比较形象生动的材料，使整个建筑区更像是一个整体。同时，也增加了一些废旧材料，如：瓶子、旺仔罐、汽车玩具、人行道等。幼儿已经积累了一些“拼搭”的经验，因而有选择的将这些材料投放到区域中，同时也不断的更新。

杨国英