培训背景

老师们能够准确知道幼儿发展领域序列码？

老师们还在为如何解读幼儿的行为而苦恼吗？

老师们还在为制定幼儿的发展策略而茫然吗？

维果斯基的“最近发展区理论”，认为幼儿的发展有两种水平：一种是幼儿的现有水平，指独立活动时所能达到的各领域各维度的水平；另一种是幼儿可能的发展水平，也就是通过教师策略调整所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教师活动开展应着眼于幼儿的最近发展区，为幼儿提供带有难度的内容，调动幼儿的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

教师如何明确幼儿最近发展区？以《思来氏幼儿观察指标》教材为依据，在幼儿一日生活的各个环节中，引导教师学会准确定位幼儿的发展序列，一切变得轻松简单。

通过这一系列的培训，幼儿园教师至少能够：

l  掌握幼儿六大领域各视角维度能力发展水平

l  明确幼儿最近发展区

l  依据幼儿能力发展调整材料投入等相关教育策略