活动背景：

班级里幼儿们的物品整理意识一直比较弱，常常可以看见教室角落一角，人走了，可物品常常凌乱的放在一边。老师也常常会询问：“这些是谁弄乱的？”幼儿们总是面面相觑，不吭声。

活动实录：

早上运动好以后，老师带着朋友们从操场来到了班级，经过门口时，看到了鲜花倒在地上，瓶子正淌着水斜落地上。见了这些状况，幼儿们也都炸开了锅：“老师，不是我打翻的？”“老师，我猜是**弄的”“老师，我刚刚看到的时候就已经是这个样子的了”……

争论不休后，教师问道：“那我们现在应该怎么做？”

“应该把它捡起来”

“是啊，把花朵捡起来装好，将瓶子放放好。”

（师幼共同整理）

 整理好后，教师在组织朋友们进行谈话活动。

“当我们看到班级里，幼儿园里有物品倒了，我们应该怎么样去做？”

可蔓：“我们应该把它扶扶好”

可可：“班级里、幼儿园里就像家一样，我们保管好班级里的东西”

“是啊，把幼儿园当做是自己的家，看到物品倒了扶起来，看到东西坏了修一修，看到垃圾了捡起来，这样我们生活的环境就会变的很美丽。”

活动反思：

大班的幼儿有规则意识，知道什么事情应该做，什么事情犯了错。当发现班级里面有桌椅弄乱的时候，大部分幼儿不一定知道，因为几个朋友一起活动，挤啊挤，桌子椅子的位置变化了，集中的时候没有收拾就集合。几个朋友支支吾吾，原因就是没有物品的整理意识，比较薄弱。

因此，我们要培养幼儿们整理意识，看到环境中的脏东西时，及时清理，爱上整理，学会爱惜物品。教师也要弱化这件事情是谁做的，而是要鼓励幼儿去解决问题，即我们应该怎么做。

我们也要培养值日生更关心班级，物品摆放的是否整齐；地面是否整洁，真正做班级的小主人。