案例背景：

邓嘉铭小朋友是一位非常可爱聪明的小朋友，善于观察思考但是不爱讲话。邓嘉铭妈妈对于孩子非常关心，对孩子的教育也是十分的重视。但是在自理与自我表达方面，家长都喜欢操心，说孩子不爱讲话，不好意思说自己要小便大便，总是担心孩子在学校吃的怎么样，喝水多不多。孩子的习惯与自理，语言与交流领域对孩子的身心健康发展十分重要，我们也一直在为此而努力，家长也渐渐愿意配合。

实录一：

中午，邓嘉铭妈妈发来信息“老师，邓嘉铭今天喝水多不多？”家长表示孩子不爱说话，想要喝水也不敢说。我回复家长会提醒孩子多喝水。放学来接时，邓嘉铭妈妈问道：“孩子今天有没有小便？孩子胆子小，小便也不敢说。”我说：“邓嘉铭今天小便了，但他还是不太敢表达自己的需求，需要老师问，家长在家可以让孩子多多表达自己的需求。比如教孩子说老师，我要喝水。”家长表示可以。

实录二：

晚上，邓嘉铭妈妈发来视频，视频中孩子大胆地说“老师，我要喝水。我要小

便。”我听到孩子自信的表达了自己的需求表示很高兴，回复说“宝贝真棒，明天要记得说给老师们听哦！”家长说自己在家里教了孩子说这几句话，一开始孩子还不好意思说，家长鼓励了以后，孩子就勇敢地说了。我表示家长做的很对，要让孩子勇于表达，但孩子在家里会大胆表达需求，在学校里可能又会不太敢了，要多多鼓励孩子在学校里也勇敢表达。

实录三：
到了第二天，邓嘉铭小朋友来到教室后，不敢跟老师打招呼，我蹲下来看着他说：

“邓嘉铭早上好。”他看向别的地方小声回复我；“陈老师早上好”，虽然不像昨天

视频里那么自信大胆，但我还是鼓励了他很棒，希望他多多和老师讲话。他点了点头。

午睡前，邓嘉铭坐在小椅子上不动，我上去问他是不是想小便，他点头，我对他说“那

你勇敢点，对老师说老师，我要小便。”他眼睛看向别的地方，低下了头。我鼓励他

说“没关系的，我们男子汉勇敢点，可以和老师说。”他想了想，开口说：“老师，

我想小便。”

分析：
    每个孩子都有自己的个性特点，有的活泼好动，有的沉稳安静。鼓励幼儿去沟通交流，在与幼儿的交流中帮助幼儿提高沟通表达能力，为幼儿的健康成长发展奠定基础。根据幼儿认知及语言发展水平，把培养幼儿语言表达能力融入到日常与幼儿的交流中，对幼儿口语表达能力及自信心的提高有着积极作用。我主要的体会如下：

一、尊重幼儿的想法，无论幼儿的语言表达水平如何，老师都应抱着积极鼓励的态度，不轻易打断孩子的话，要耐心地、尽可能地让孩子把话说完。增强幼儿说的信心和勇气，尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予耐心和帮助。老师要积极创造一个宽松、愉快的氛围，尽可能从幼儿的角度思考问题，并及时积极回应。这种平等、安全、信赖的交流环境，让幼儿有话敢说，有话会说，达到真正交流的目的。

二、与幼儿的语言交流应建立在愉快、尊重的基础上，老师和幼儿都保持愉快的心情，才会在相互之间产生积极有效的交流。如果始终处于紧张的氛围中，只会产生负面影响，在这种情况下，幼儿无法自由表达自己的意见，从而导致交流失败。
 三、日常生活中激发孩子说话的兴趣，引导幼儿多说。日常生活是幼儿学习语言的基本环境，老师需要在日常生活中激发幼儿说话的兴趣，日常生活中的语言是常用的反复出现的，但不是每一个孩子听一听、讲一讲就能掌握的。只有在多次运用后才能理解词意，做到正确运用。老师要善于抓住时机对孩子进行培养。

反思：
一、创设说的环境，尽量引导幼儿多看、多听、多说。

老师为幼儿创设的环境应当是直接观察到的，直接能接触到的外界物体，从而积累经验、不断丰富语言。培养孩子注意的听，是发展孩子口语的先决条件。孩子要学会口语首先要学会听，能够听得准确，听得懂，才有条件正确地模仿——说。我们让孩子听故事（选择的故事内容要简单，形象要生动鲜明），让孩子听各种声音，如乐器的声音，风声，雨声，动物的叫声，听后让孩子模仿想象，也会有不一样的效果。

二、日常生活中激发孩子说话的兴趣，引导幼儿多练多说。

丰富幼儿在生活中的语言交流环境，为幼儿创造说话的机会和条件。比如，晨间接待幼儿入园时，老师观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。在平时的游戏活动中，让幼儿“做前说”，先说说自己的计划打算，然后按照自己的构想去做，“做中说”边做边说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容，“做后说”，活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动做一个简单的评价。因为游戏符合幼儿的兴趣，气氛轻松愉快，可以比较容易把他们吸引到活动中来，借此锻炼幼儿语言表达能力。

三、通过一个主题，引导幼儿进行讲述。

引导幼儿进行讲述，是比与幼儿谈话更加复杂的口语表达方式，它要求儿童用比较完整连贯的语言详细表达自己的想法。比如说，以一张图片为主题，看图讲述，容易引起幼儿的兴趣，有利于发展幼儿的描述能力。幼儿说完后，教师再用简单、完整、生动的语言讲述，不要求幼儿模仿，只要求幼儿理解，能用自己的话连贯、完整讲述即可。

同幼儿说话是一种艺术，也是一种快乐。正确教育和引导，会增加幼儿的词汇量，与幼儿进行良好有效的语言交流，会提高幼儿的口语表达能力，想象力，思维的敏捷性，也会大大提高幼儿的自信心。