活动背景：

为了进一步培养小班幼儿的劳动兴趣，本学期我们小班组以培养幼儿劳动兴趣为专题开展活动，同时为了加强家园合作，从本月开始我们每周五都布置一个劳动小任务发布在“钉钉群”，让幼儿回家进行锻炼，并通过家长拍照以及视频形式进行群内打卡。

活动实录一、第一周的 “剥笋”完成情况

第一周我们布置的任务是“剥笋”，正好结合时令，是这个季节里有的东西。任务一布置下去，大部分家长还是挺支持活动的，都引导宝贝们如何剥笋，耐心地教给宝贝剥笋的方法，同时在群内积极打卡拍摄视频。但也有一部分家长没有帮助宝贝们共同完成，从孩子的口中了解到“爸爸妈妈太忙了，回来还要工作，没空弄作业”，“我们家里没有笋”……有积极配合的家长，也有一周过去始终没有动静的家长。

活动实录二、“劳动任务打卡”微调查

为了想要了解家长们对于“劳动任务打卡”这件事情的真实想法，于是我们设计了一份微调查，调查中牵涉到“孩子每周做家务劳动的频率？”，“孩子喜欢做哪些家务活？”，“孩子在做家务劳动的时候是否会有您的指导？”等等，了解家长目前对于孩子做家务劳动的关注情况，同时为下阶段制定“劳动任务打卡计划 ”提供方向。

活动实录三、“优秀作业”的有效激发

每一次孩子们完成了劳动打卡任务后，老师们都能进去在后台进行批阅。当我们看到一些完成得非常好的作业时，会批注上“优秀作业”，我们发现这个评价起到了一个很好的导向作用。对于大部分家长而言，当看到自己宝贝的作业被评为“优秀作业”时，会在下一次作业时更加积极认真；对于那些不积极完成任务的家长而言，当他们看到了其他幼儿的作品评为优秀作品时，也会促使他们尝试着去认真地完成一次作业，说不定也能被评为“优秀作业”。基于这样的功能，我们逐渐放宽“优秀作业”的比例，鼓励更多宝贝和家长积极认真有效地完成劳动任务打卡，颇有效果。

活动反思：

1、“劳动任务打卡”更进一步增进了家园之间的距离

自从推出了这项“劳动任务打卡”之后，我们发现我们和家长之间的距离更近一步了。对于教师而言，可以从视频中了解到每个孩子所生活的成长环境：包括家人之间的疏密关系，家庭教育的氛围，家长的教育理念等等，随后可以在评语中进行有针对性的点评与建议。同样对于家长而言，特别是有些平时与老师互动并不十分密切的家长，他们会觉得能够获得老师专业性的点评与可操作的建议非常荣幸，特别是那些被评为“优秀作业”的家长会更加积极支持配合各项工作。可以说这个平台给予了家园之间一个更加紧密沟通联系的机会。

2、平台上学习资源可以更广泛的共享

通过这个任务打卡活动，我们发现一些好的视频会被模仿，原本一部分可能并不十分了解该如何拍摄的家长渐渐有了方向，他们会去参考那些“优秀作业”，从而领会其中的内涵精华，再去正确引导自己的宝贝，从他们的作业完成中也看出了一次次作业都在进步。瞧，平台给予了家长们一个互相学习借鉴好经验的机会。

3、帮助老师明确下阶段打卡任务计划

通过“劳动任务打卡”微调查，让我们了解了家长们的一些心里想法，有家长认为每周打卡一次频率较快，又是材料没时间准备，每月打卡两次比较合适；也有家长认为劳动本身就是自然而然的事情，不用刻意去教给孩子所谓的劳动技能，只要放手让孩子自己完成力所能及的事情就是劳动，没必要打卡……一百个家长有一百个哈姆雷特 ，我们也在尽量权衡其中的利弊，既能凸显打卡任务的意义，又不额外增加家长们的负担，尽量选择一些不需要准备多少材料的任务去布置，灵活调整下阶段的劳动任务打卡计划。