小猫咪捣蛋鬼的转变

（小猫咪4岁，瑞瑞4岁，诺4岁，熙熙4岁）

活动实录：

实录一：

诺：老师，小猫咪，他吐口水在我脸上。

瑞瑞：老师，小猫咪他躺在我的椅子上。

“那你和他说，让他起来，让一让。”

瑞瑞：我说了，他还是这样。

熙熙：老师，小猫咪，在厕所里，打人啦。你快去看看。

实录二:

区域活动结束后,小猫咪收拾好玩具后,看到地上有纸屑,拾了起来。我立刻在“学习活动”前,向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为,让全班给他鼓掌。在奖励他小星星时,告诉他老师很喜欢他这样做,还亲切的抱抱他。
  实录三:早晨,小猫咪通常来园很早,帮助老师整理图书,从大到小整理的井井有条,还照老师的样子,把破损的图书全部粘好,晾干,然后摆放整齐,很有耐心。我决定抓住他的这个“闪光点”,以此为突破口,改变他。我选他做班级里的小小图书员,负责班里所有的图书的整理、发放和保护,他干的可认真了。而且通过图书的桥梁,与小朋友交往的也十分愉快。

实录四:角色游戏中,小猫咪最喜欢做加工厂的工人了。他的制作又快又好,而且还帮助新来的加工人员,教她怎么制作,小老师做的十分好。当天的评价活动,果果就讲了小猫咪帮助自己的事,还有几个小朋友说小猫咪进步了,现在很棒。我看到了小猫咪脸上洋溢着灿烂的笑,我也看到了小猫咪以后会越来越好。

案例分析：

班里有个叫小猫咪的孩子,一直让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状,而且,“罪状“也是十分齐全,有打人,骂人,吐口水,弄小朋友衣服、头发等,我感觉,每天在耳朵里,都总是听着小猫咪的名字。我尝试很多办法来教育他,谈心说服,让他转换角色,体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流,找出原因。经过几次谈话,感觉到家长对于孩子的行为似乎没有发现。后来了解到他是离异家庭，对于孩子，家庭的爱是如此的重要。看到她厌恶母亲的表情，作为老师有些伤心。一个对自己不报希望,心里没有爱的孩子,又能期望他有什么表现呢?我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价,开始关注他,重新了解他。

通过小猫咪这件事,我深深感受到,教师正确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来,而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分,所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。尤其现在的父母都是望子成龙,望女成凤,这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有自己的长处。作为老师,在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点,并根据孩子的特点,因人施教。当他们有了进步,要及时给予表扬、鼓励,使他们认识到自己存在的价值,增强自信,从而促进幼儿个性健康发展。 

策略：

1.多鼓励、多表扬。通过这样的一种方式方法，孩子在鼓励表扬中得到自己，自己监督自己的行为，让自己能够更有自信。

2.家园合作。家长也多鼓励，奖惩合并的一致。形成家庭内的规范。家长以身作则。

3.小帮手小任务。让孩子多做小帮手，在孩子中间树立好的形象，多交朋友，互相影响好的行为习惯。