奉贤区树园幼儿园

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2016学年度第一学期中班教研组工作计划

一、现状分析

（一）教研组基本情况

我们中班组共有4个班级，组内有8位教师，以青年教师居多，因此，我们中班教研组是一支中青年结合既有朝气又有一定教学经验的教师队伍。组内的青年教师通过园内外教师的结对带教和自己的不断摸索，已了解各项班主任的常规工作，能胜任班主任的工作。组内教师学历层次普遍偏高，以青年团员居多，因此我们中班组的教研氛围非常活跃，向上。

（二）不足之处

本学期1名教师换了班级，对班中幼儿及家长不十分了解，且1名老师将于12月休产假，这对于工作的开展带来了一定的难度。上学期教研组通过对《幼儿园个别化学习区角活动设计参考》（小班篇）的研读，使教师挖掘出了主题内的个别化材料，为本阶段中班个别化活动材料的研究提供了参考。但是，对所提供的材料的核心经验把握缺少思考，要对投放的材料进行深入研究。

二、教研目标

1、开展“基于幼儿数学核心经验的中班个别化材料的有效投放”的专题研究，通过视频观看、材料研讨等途径，思考个别化活动材料的数学核心经验，对材料进行调整。

2、结合中班幼儿的年龄特点和发展需求，重视课堂教学实践，基本保证一月两次的实践活动，通过集体备课-实践反思—调整再实践，在实践与反思中提高教师集体活动设计能力和课堂教学能力，在分享交流中提高课堂教学的有效性。

3、加强教研组管理，充分发挥组内经验教师的引领作用，让不同层次的教师能承担各种教研组任务，促进不同教师的专业成长。

三、内容与措施

（一）以教研为抓手，提高班组教研活动实效

1、研究专题：基于幼儿数学核心经验的中班个别化材料的有效投放

研究内容：通过视频观看、材料研讨等途径，思考个别化活动材料的数学核心经验，分析调整材料，使材料与幼儿有效互动。

（二）注重集体活动的开展，提高教师的专业化水平

1、集体备课，共同探讨教学中的问题。

共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。深入学习教材，转变新的教育观，每次教研活动时，大家可以就教学内容发表自己的看法，大家讨论，研究出最合理最有效的教学方法，促进教师间的互研互学。 

2、采用多种形式，促进教师专业化能力的提高。

通过“一课三研”，为教师搭建对话、交流的平台，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。在教师中掀起“头脑风暴”，通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习，并与每月末在园内进行展示。

3、注重教学反思

一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录，从中提高发现、分析、研究、解决问题的能力，努力成为一名反思型、教研型的教师。

（三）做好常规工作，保障教研活动的正常开展

1、认真制定好每一次教研活动计划，具体内容落实到个人，使组员明确每次教研要求，认真对待每一次的教研活动，激励组员踊跃参与教研活动，积极发表自己的见解，做教研活动的主人，形成热烈的教研氛围，提高教研活动的实效和氛围。

2、结合本组青年教师居多的实际情况，教师要关注中班一日活动各环节，善于发现教育教学中的困惑，并大胆地说出自己的想法、发表自己的感言，共同探讨，出谋划策。

3、及时发现组员的工作亮点，引导组员间学习和交流；并善于挖掘和利用组员的资源优势，达成优势互补。从而在实践中不断调整和发展，促进组内不同层次青年教师的专业成长。

四、每月工作安排