奉贤区树园幼儿园

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2016学年度第一学期大班教研组工作计划

一、现状分析

（一）教研组基本情况

我们大班组共有4个班级，组内有8位教师，以青年教师居多，因此，我们大班教研组是一支有朝气又有一定教学经验的教师队伍。组内的青年教师通过园内外教师的结对带教和自己的不断摸索，已了解各项班主任的常规工作，能胜任班主任的工作。组内教师学历层次普遍偏高，以青年团员居多，因此我们大班组的教研氛围非常活跃，向上。

（二）优势分析

    大班组中8名教师都经历了优秀教研组验收，一级园验收，有一定的教学经验。其中7名教师是大学本科学历，1名教师荣获区优秀青年教师，2名教师在5年期教师考核中获得二等奖，整个教师队伍十分年轻有活力，对待工作认真负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热情。在工作中乐于奉献，对保教工作与专业学习都要求自己不断求精。

 （三）不足之处

大班组教师中一半的教师没有教过大班，其中一名是新进教师，对大班年龄段幼儿的特征尚未熟悉，也没有全面的接触过大班新教材，教学经验、观察分析和实践经验等较缺乏，所以对于这部分年轻教师来说，带大班更是一个很大的挑战。另外班组中有2名教师怀孕，虽然能坚持上班，但是由于身体原因也会对一日课程实施带来影响。所以本学期我们将继续进一步加强专业知识及技能水平，提升大班组教师的整体发展水平。

二、教研目标

1、开展“基于幼儿数学核心经验的大班个别化材料的有效投放”的专题研究，通过理论学习、材料研讨、追踪观察、现场观摩等途径，提高教师对个别化材料的理解、制作及对幼儿行为的观察分析能力，从而进行有效的投放，满足幼儿的兴趣及需要，发展幼儿的数学、思维等能力，

2、结合大班幼儿的年龄特点和发展需求，重视课堂教学实践，基本保证一月两次的实践活动。在实践与反思中提高教师集体活动设计能力和课堂教学能力，在分享交流中提高课堂教学的有效性。

3、加强教研组管理，充分发挥教研组长及组长助理的引领作用，让不同层次的教师能承担各种教研组任务，促进教师的专业成长。

三、内容与措施

（一）注重课堂教学，提高专题研究和常规研讨的有效性

1、研究专题：基于幼儿数学核心经验的大班个别化材料的有效投放

 （1）内容：通过理论与实践结合的讨论与学习，重点提高教师对大班数领域个别化材料的研究及制作，加强教师对材料投放后幼儿使用情况的观察分析，从而不断改进及提升对个别化材料的研究，并将方式方法运用到其他领域的个别化材料投放。在专题研究中促教师观察与指导的能力。

 （2）形式：立足专题研究，以案例分析、现场观摩、交流研讨等形式开展大班个别化学习活动。撰写相关专题实践研究的教养笔记和案例，将研讨后的体会、经验、收获以案例、经验、小结等呈现，形成文档资料。

2、注重每周的备课质量，共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。

3、通过“一课三研”的活动，提升教师的教学设计能力及课堂教学的有效性。教学能力较强的教师在教学中充分发挥传、帮、带的作用。鼓励组内青年教师大胆尝试、认真反思，使自己的教学上逐渐走向成熟。

4、关注年轻教师在教研组的作用，鼓励多承担任务，提高带班教学经验。

（二）注重理论学习，营造教研组良好氛围。

1、以理论为前提，提高自身业务修养。

我们通过组室集体学习、互相学习、自我学习等方式加强自身的理论水平，通过《上海市学前教育指南》《幼儿园保教质量评价指南》的文件精神，提高组室老师的业务理论水品，并积极与实践相结合，提高教育教学能力。

2、积极收集相关学习理论，开展经验分享活动。

通过多种渠道的收集信息、学习理论，树立正确的观念，做到有资源共享，有经验共同实践，有想法共同探讨，有问题共同解决。

（三）注重业务培养，提高教研组教育质量。

1、认真制定好每周一次的小教研活动内容，根据制定好的教研内容，与组室老师进行有效研讨。

2、积极制定好下一次的教研内容，做到提前预告，让每位教师做好教研前准备，都敢于大胆发表自己的想法，切实提高教师的教研水平。

3、积极争做教研组“中心发言人”和“我当教研组长”活动展现每个组员的个人智慧与潜力，提高组室老师“研”“反思”“总结提升”的能力。

4、根据实践活动出现的问题，及时的调整教研内容，使教研活动真正为老师解疑答惑与解决问题的阵地，真正体现教研组的作用。

四、每月工作安排