2016学年第一学期大班组教研小结

朱佳莉

在忙碌的工作中，一学期的教学工作又接近了尾声，在这个学期中，我们大班教研组全体教师齐心协力，团结一致，在园领导的关心、指导下，在老师们的默契配合下，对照本学期教研组的活动计划，以“基于幼儿数学核心经验的大班个别化材料的有效投放”为专题研究，坚持理论学习和实践相结合，有目的有计划的开展教研活动，努力提高教学质量，不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将本学期教研工作总结如下：

一、专题教研研究

本学期我们围绕专题开展“基于幼儿数学核心经验的大班个别化材料的有效投放”的专题研究，通过理论学习、现场操作、故事分享、定点观摩、即时调整等途径，完善班级个别化材料的投放，提高教师的专业能力。

首先，理论学习，提升专业知识。

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。本学期我们教研组围绕大教研学习内容，根据我们的专题研究内容认真阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》、《学前儿童数学学习与发展核心经验》、《学前儿童数学教育》等，采用自学和集体学习相结合，定时学和随机学等多种学习方式。通过温馨提示的方式，让教师先自己进行理论学习，然后再集中提问式学习促进教师们对专题基本内容的理解和接受，更将其中具有价值的教育观念进行内化并转化为教师的教育行为。

其次，现场研讨，提升专业能力。

本学期针对专题研究，教师现场对制作的材料进行操作，发现问题，不断研讨和调整。在研讨调整中，我们不仅考虑材料的核心经验，玩法，更结合材料的操作性及趣味性、挑战性等多种元素，创设合理、能引发幼儿主动参与的个别化活动区域。我们还开展了个别化学习活动观察与指导的观摩活动，在活动中，老师通过观察幼儿操作中，幼儿与材料的互动，以及老师在活动中细心观察、有效指导，了解材料投放是否合理有效，不断提升教师的专业能力。

最后，案例撰写，反思中提升经验。

老师结合专题开展撰写案例，学期末老师根据各自班级的开展情况撰写专题小结，通过案例的撰写，梳理在个别化活动中教师的小经验，并在组内进行交流。

二、日常教研研究

（一）建立教研制度，有序开展教研。

1、活动预告，目标明确

为了保证每次的教研活动顺利开展，在每次活动前，我们会以电子预告的方式对每次的教研内容及要求等进行预告，使教师们能提前进行一些相关的自学、收集相关资料或制作相关的活动材料，有准备地来参加教研。

2、鼓励交流，促进成长

我们大班教研组的教师都是年轻的教师，充满活力和朝气，又是一个积极向上、充满学习氛围的教研组，在工作中有想法，创新意识强。在每次的备课活动和评课活动中，每位老师积极发言，说出自己的见解与想法，促进教师之间的交流，锻炼自己的备课能力以及评课的能力，强教师专业素养的自我提升。

3、领导亲临，现场指导

在每次的教研活动中，都会有园长的亲临指导，会对我们的研究问题提出自己的见解、或是对我们的教研方式进行指导，正是有了领导的参与，来自领导对教师活动情况以及组长的评价，对我们今后如何更有效地开展教研会起到推动的作用。

（二）督促常规工作，重视有效管理

1、各班常规工作

本学期我们根据园务计划，业务计划、教研计划、班级计划有序的开展了各项活动；在环境创设、环境布置等各方面，各班教师能根据自己班级的特色，创设互动性强，以幼儿为主题的班级环境，并能围绕主题内容及季节、及时进行更换内容，充分体现环境的教育价值；在主题活动开展中利用家园共育的有效途径，促进孩子对主题的认识和发展。我们在主题开展之前，在家园之窗中向家长预告主题活动开展的目标和内容，要求家长配合的事情等等。在主题开展的过程中，通过收集资料，解决问题等形式通过亲子活动促进孩子对主题的深入了解；在家园之窗上做到每月的教育目标有更换、每个主题有更换，每周的育儿宝典提示有更换；在课程实施过程中，以多种方式探讨并解决课程实施中出现的即时问题。

2、萌宝家园，完善幼儿的成长档案

本学期我们利用萌宝家园，及时上传幼儿的各种精彩瞬间，家长也积极地上传幼儿在家或在外的各种活动，家园间的联系更加的即时和有效，家长间的互动也频繁了，互相借鉴有效的经验做法，丰富了幼儿的生活。也让幼儿的成长足迹得到了更加完整和丰富的留存。　

三、做好家长工作，家园共建促教育

我们班组教师居，面对家长的各种问题时，感到了压力，有的家长需要教师能够及时反馈幼儿在园情况，有的家长需要教师多布置些小任务让幼儿有任务意识，有的家长需要老师帮助解决幼儿的各种习惯问题……年轻姑娘们觉得提高家长工作的专业能力非常重要。于是在园领导的支持下我们成立了 “大班家教工作指导坊”，从细节入手，形成了“四个一”工作机制，分别是“一对一的家园见面会、一份多元化的家园联系册、一次教师评价活动、一次家园公益活动”，由此开展了家教指导工作，并取得了突破。通过“四个一”系列活动，使得我们大班组的青年教师专业成长加速。家长对我们的工作给予了肯定，对我们组织的各项活动都积极主动性的参与，家园间的交流、商讨也更积极有效了。家长工作成了我们的工作亮点，在幼儿园也发挥了积极的示范带头作用。

四、以责任为切入，推动组室文化

以“责任”为切入口，教师们把这里当成自己的家。每次，我们组室的教师都积极做好值日生工作，值日生工作自觉有序，大家都能积极维持办公室的整洁和美观。组室姐妹团结向上，共同分享经验，对上级交代的工作，教研组成员总是齐心协力，积极做好每一项工作。

五、问题与后续思考

1、教研活动的研究氛围尚未形成，交流时缺少理论的支撑，有待加强学习、实践、内化，加快专业成长。

2、组内青年教师偏多，经验缺乏，专业的理论习得与实际教育行为之间的呈脱节现象，还需较长的一段时间的磨练，逐渐趋于成熟，累积教育教学经验。

 3、提高教研组长自身的专业素质和本组教师设计活动和现场指导的能力，争取推出更多更好的优质活动，优化教学。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实。但相信，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展和成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出，我们将不断努力，认清不足之处和努力的方向，继续不断摸索，争创佳绩。