奉贤区树园幼儿园

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二0一六学年第一学期教师队伍建设工作总结

全面贯彻落实《上海市基础教育教师队伍建设“十三五”行动计划》、《奉贤区“十三五”师资队伍建设规划》、区二十一届教学节《智慧课堂，有效教学》等文件精神，以幼儿园师资队伍建设三年发展规划为抓手，以校本研修和课程建设为突破口，以“强化内涵建设”为中心工作，以“促进教师专业发展”为主要目标，努力搭建优质教师梯队，促进教师专业能力的稳步提升。

一、制度健全，目标明确重落实

1、加强领导、明确职责

园长为教师队伍建设的第一责任人，全面负责教师培训工作的整体部署。副园长担任副组长，负责教师队伍建设的规划和项目培训计划的制定和落实，人事干部、总务主任、教研组长、骨干教师担任组员，负责教师队伍建设工作的有效落实和稳步推进。大家分工明确，职责分明，落实有效。 

 2、制定规划，确立目标

我园重视师资队伍建设的顶层设计，本学期重新制定了《树园幼儿园师资队伍建设三年发展规划》，明确培养目标，依据不同类型教师的成长需求，制定教师培训工作计划，确立分层教师培训项目，注重将项目内容细化，并落实到每周工作安排中。本学期每位教师制定了个人发展三年规划，明确个人发展目标和具体实施策略。每位教师坚持撰写个人成长档案，及时梳理教学生涯中的每一次成长和收获，促使教师进一步明确发展和努力的方向。

3、注重管理，制度完善

为了保证教师培训工作规范有序开展，我园先后制定了《树园幼儿园教师培训管理制度》、《树园幼儿园项目活动制度》、《树园幼儿园师徒带教制度》等教师培养制度与管理措施，本学期我们重新修订了幼儿园制度管理手册3.0版，使教师培训工作进一步规范化、制度化。 

二、榜样示范，师德引领展内涵

“为人师必先立德”。我园把教职员工的思想道德文化建设与行为文化建设作为师德建设的重要内容，围绕“办人们满意教育”思想我们鼓励教师积极树立“三个形象”：树立幼儿园良好的社会形象、树立教师崇高的职业形象、树立幼儿健康的纯真形象，努力树立幼儿园良好的教师形象。

我园青年教师队伍庞大，教师队伍平均年龄30岁。青年教师给师资队伍注入勃勃生机，但也带来了挑战。入职培训、职业认同感的建立和巩固是职初教师师德教育的重要内容。我们充分利用师徒带教、同伴互助、榜样示范等方式，帮助职初教师感受师德的重要，体验和孩子学习生活的快乐，建立良好的职业认同感和自信心。如我们开展了职初教师 “我的成长故事”师德演讲活动，了解职初教师成长的过程，宣扬优秀教师的良好形象，努力激发职初教师“敬业、乐业、专业”的内在需求。我们坚持每月开展“四善教师”评选活动，挖掘优秀教师的先进事迹，利用微信平台进行宣传，运用榜样激励教师互相学习，共同进步。我们还组织全园教师观看革命电影，感受老一辈不怕牺牲，无私奉献的精神，激励青年教师继承老一辈的光荣传统，为教育事业奋斗终生。师德建设工作的推进，重铸教师职业的生命内涵，我园已初步形成爱园如家、甘于奉献、勤于钻研、善于合作、勇于创新的教师团队。

三、关注需求，研训融合夯实力

学校发展教师队伍建设是关键。我园坚持研训一体的原则，通过专题讲座、课例研究、教学论坛、网络研修、读书沙龙等培训活动，丰富培训的内容，满足教师专业发展需求，促进教师的专业成长。

1、关注需求重分层

（1）胜任期教师培养。如针对我园青年教师多，专业技能薄弱的现象，我们安排青年教师外出参加各类技能培训活动，如钢琴班、绘画班等。我们还要求三年内职初教师每天手写半日活动方案，管理人员定期检查和指导，针对发现的问题指导教师规范制定半日活动方案，并能在实践中不断地反思和调整。此外我们还通过师徒带教、同伴互助、专题指导等活动，努力帮助青年教师熟练掌握一日活动的指导要点，积累教学经验。

（2）骨干教师培养。项目负责制是我们推动骨干教师专业成长的新举措。我们鼓励骨干教师根据自己的专业特长和兴趣爱好承担学校的各项活动，认真撰写项目计划书，策划活动的组织与各项准备，协调分配活动人员，保障各项活动的顺利开展。项目负责制发挥了骨干教师的专业特长，保障了学校各项活动的顺利开展，提高活动的有效性。我们还要求骨干教师开展课题研究，梳理实践经验，引领青年教师共同成长。

（3）全员教师培养。我们以解决教师教育实践中的困惑为出发点，带领全员教师开展安全、科研、信息技术运用等综合培训活动。如我们组织开展了“生活微视频”评选活动。前期我们邀请了上海市电教馆陈主任来幼儿园开展微视频制作的专题培训活动。陈老师围绕微视频制作的技术、素材的选择、教育的价值等方面给教师做了详细的介绍，帮助教师丰富相关的经验。在此基础上教师围绕生活教育要点，运用信息技术手段制作了形象生动的视频课件，并利用课件开展集体教学活动的实践研讨。微视频制作不仅提高了教师的信息技术应用能力，同时也丰富了生活教育的手段，促进了生活教育的有效性。我们还开展了“数学学具应用”、“萌宝家园平台应用”、“交互桌面应用”等各类培训活动，丰富的培训活动提高了教师实践应用能力，促进教师综合能力的稳步提升。

2、研训融合重有效

（1）一课三研活动。坚持每月开展一课三研展示活动，在组长的引领下各教研组共同设计活动方案，准备教具，研讨活动过程，教师在执教、研讨、反思、再执教、再反思的循环中对方案进行调整、优化，在此基础上逐步推进“二研”和“三研”实践活动。一课三研活动提高了教师们教育素养和实践研究能力，同时也积极发挥了团结合作的教研组氛围，教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。

（2）专题项目培训。针对教师在教育教学中的实践困惑，我们借助教研组开展了项目培训《基于幼儿数学核心经验的个别化材料的有效投放》，为了指导教师深入开展研究，每次大教研我们都会组织教师认真学习《学前儿童数学学习与发展核心经验》，通过理论导读帮助教师进一步明确数学领域的核心经验，通过现场观摩、材料分析、问题研讨等，大家共同分析幼儿的年龄特征和思维发展水平，寻找幼儿最近发展区，通过有效的支持和帮助促进幼儿更快发展。针对教师观察能力薄弱的现象，本学期我们还聘请思来氏专业培训机构教师组织开展《幼儿观察》项目培训，通过理论学习、实践观摩和分析研讨，帮助教师学会观察、解读、分析幼儿的行为，进一步提高教师观察分析幼儿行为的能力。

（3）各类评比活动。为了发挥教师专业优势、提升一日活动的保教实践能力，我们鼓励教师自主研究，大胆实践、并通过交流评比在园内展示辐射，智慧共享。如我们先后开展班级课程化环境交流评比等活动，在交流评比中教师认真梳理实践经验，分享自己的研究成果，提出思考与困惑，大家共同研讨分析，明确课程化环境对幼儿的发展价值，梳理各个区域环境创设中的核心经验，大家取长补短，共享教育智慧。再如开展“种植园地”评比：教师认真分析季节特征及各类种植物的生长过程，在家长的支持配合下带领幼儿开展种植活动，同时制作宣传版面，介绍植物的生长过程及营养价值，品尝自己种植的蔬菜------在生活体验活动中引发幼儿种植、照顾植物的兴趣，体验动手操作的快乐。

3、结对带教重合作

以教育局紧密型资源联盟为契机，我园与毓美幼儿园、震旦幼儿园开展结对带教活动。作为盟主单位，我园积极发挥示范引领作用，三所幼儿园携手互助，共同进步。本学期震旦幼儿园创建二级一类幼儿园，我们从幼儿园课程实施、教学管理、教学活动的开展进行了深入、细致的指导，帮助震旦幼儿园顺利迎接了创建工作。我们还积极参加解放路幼儿园联盟体、江海幼儿园联盟体活动，通过教学活动研讨、制作个别化材料、专家报告等活动，共享教育智慧，携手互助共同提高。

四、考核评价，专业自觉重激励

1、规范管理

我们加强教师队伍培养，在自培的基础上选送教师参加各类培训学习：如本学期我们有9位教师参加上海李蔚宜培训活动、两位教师参加市名师班、一位参加解放路带教、一位参加市特教培训等，为展示培训成效，期末开展外出培训教师展示活动。各类培训活动不仅拓宽了教师的专业视野，也有效提高了教师教育教学能力。

2、注重考核

为了激励教师专业自觉，我园积极制定各类培训的考核细则，由园长、副园长、教研组长每月针对教师师德素养、教育教学、培训出勤等开展分层考核评价，并将考核结果与绩效考核挂钩，同时作为教师职称评审、优秀评选的依据。本学期我们还申报了奉贤区教师专业发展优秀校，评审组专家充分肯定我园教师培训工作管理有序、分工明确，成效显著。同时评审专家也对我园教师培训工作提出了更高的要求，帮助我们指明了努力的方向。

五、后续思考

一是进一步探索青年教师专业自主发展的机制。

由于我园青年教师多，如何促进青年教师专业发展自觉，进一步完善教师队伍建设的工作机制还需进一步思考。

二是进一步建构较完善的校本培训课程。

在教师培训工作开展中，幼儿园应加强校本培训课程体系的研究，应根据教师专业发展需求逐步建构较完善的校本培训课程。

执笔：姚英

2017、1