奉贤区树园幼儿园

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2017学年第一学期教师队伍建设工作总结

认真贯彻落实《上海市“十三五”中小学、幼儿园、中等职业学校教师培训工作实施意见》和《奉贤教育创新推进教育队伍建设三年行动计划》等文件精神，紧紧围绕幼儿园园务工作计划和师资队伍建设三年发展规划，以教师专业发展为本，精心设计教师培训方案，科学实施、严格管理，不断优化教师培训机制，积极搭建教师培训和展示的平台，努力建设一支德能双全、充满活力的“贤师”队伍，提升办园水平。

一、凝心聚力，榜样示范

我园注重育人文化建设，努力将师德师风建设作为教师培训工作的重中之重，激励教师在教育教学中争先创优、榜样示范。

1、学习交流促提高。我们定期组织教师开展政治学习：先后学习了幼儿园各项规章制度、区教育局会议精神，帮助教师建立正确的工作目标和人生导向。组织教师集体观看党的十九大开幕式，党的十九大报告强调办好学前教育，“幼有所育”“学有所教”，将学前教育放在了前所未有的重要位置，让全体幼教人为之振奋。我们带领教师深入学习和领会十九大精神，大家认真撰写学习体会，努力维护党的利益，做人民满意的好教师。

2、榜样示范重引领。我们坚持每月开展“四善教师”评选活动，努力挖掘教育、教学中教师的闪光点，通过班组推荐、行政举荐等方式，积极宣传优秀教师的先进事迹，并通过师德宣讲、育儿故事等方式激励教师互相学习、共同进步，争做师德高尚、业务精湛、业绩显著的优秀教师。同时我们还积极发挥团队协作的优势，利用工会活动、师徒结对、自主结对等方式引导教师互相学习、携手互助，努力铸造和谐教师团队。

3、读书活动促认识。本学期我们向每位教师订阅了《学前儿童健康学习与发展核心经验》、《贤文化教育读本》、《上海托幼》等学前教育书刊及杂志，要求教师撰写学习体会，开展读书交流、好书分享等活动，并将理论知识与实践工作相结合，努力提高了教工的理论知识和专业素养。

    二、研训融合，教学相长

1、团结互助共成长。教研组、备课组是教师学习、研讨的主阵地，更是教师专业成长的摇篮。我园积极倡导研训融合的教研机制，通过多途径、多样化的研训方式，帮助教师解决教育困惑、优化教育理念、提升教学能力，使教研组、备课组切实成为他们互相支持、共同成长的集体。

（1）深化教研重落实

我们紧紧围绕教师实践中的问题为专题研究切入口，精心设计教研方案，发布教研预告，鼓励教师通过交流研讨、案例分析、现场观摩、经验分析等方式，解决教学问题，积累教学经验，逐步优化教学行为。同时每周一次的备课组活动中，大家认真解读教材、共同设计教学方案、准备教具，关注教学活动的有效性。通过团队合作、研究互动，共同营造了团结互助，教学相长的学习研究氛围，有效促进教师专业能力的稳步提升。

（2）一课三研重合作

本学期我们围绕幼儿园生活教育主题开展一课三研研讨活动，在组长的引领下各教研组共同设计活动方案，准备教具，研讨活动过程，教师在执教、研讨、反思、再执教、再反思的循环中对方案进行调整、优化，在此基础上逐步推进“二研”和“三研”实践活动。一课三研活动深入推进了我园生活教育的进程，同时也积极发挥了团结合作的教研组氛围，教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展，促进教师教育素养和实践研究能力的稳步提升。

（3）项目研究展特色

本学期我园举行了贤文化背景下区域特色课程现场展示活动，在课程中心组的带领下，我们成立了生活项目组，共同研讨各项目设计的价值、共同创设环境、准备材料，观察幼儿的自主学习，不断地调整和完善。在全体教师的共同努力下，我们的现场展示活动赢得了领导、专家的一致好评，这既是对我园课程特色创建的肯定，更是对我园青年教师专业成长的认可。

2、多元培训重需求

我园根据交于教学重点要求及教师专业发展实际需求设计制定教师培训项目，撰写教师培训方案，通过集中培训和自主培训、理论学习和实践研究相结合、园内培训与园外培训相结合的方式开展教师培训工作，努力促进教师专业素养的全面提升。

（1）在项目培训中提高素养

我们重视全园教师的培养，以项目为抓手努力提高教师的专业素养，有效促进教师队伍的整体提升。本学期我们围绕幼儿园中心工作，重点开展了《幼儿运动中教师支持能力的提升》、《幼儿生活教育》、《幼儿音乐教育》三个项目的培训，根据培训方案，我们先后邀请市级生活教育专家：陈爱华、张红老师、音乐教育专家王莉娟老师来园开展专题讲座和培训活动，通过理论指导、教学活动观摩、优质教学活动演绎等手段，帮助教师拓宽教育理念，学习先进的教学手段，积累优秀的教学经验，在和专家的交流互动中有效提升教师的综合素养。同时我们还鼓励教师积极参加市“十三五”网络培训、区级信息化提升工程培训、学前教育五年期教师教育教学基础素养提升培训，职初教师专业技能培训、早教指导等各类培训活动，指导教师及时完成培训学习及各项作业，通过自我学习、自我加压，不断完善自身的专业素养，拓宽自己的发展空间，形成自己的专业发展特色。

（2）在带教学习中提升素养

以教育局紧密型资源联盟为契机，我园与绿叶幼儿园开展结对带教活动，共同签订带教协议，通过优质活动观摩、问题研讨、专家报告等活动，大家共享教育智慧，解决实践问题，在携手互助中共同提高。此外我们还安排教师积极参加市、区各级各类培训活动：如深度剖析领域核心经验培训、教师专业能力及自身修养培训、学前教育年会、名师课观摩、音乐领域培训、教师专业技能培训等活动，丰富多样的培训活动有效拓宽教师专业视野，优化教师的专业理念，提升教师的课程实践能力和综合素养。

（3）在教学比武活动中展风采

为进一步提升教师教学实践能力，我们积极为教师搭建教学能力展示的平台，先后开展了骨干教师、成熟教师、职初教师教学比武活动。大家以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，根据幼儿的年龄特点和学习需求，精心设计教学活动，努力创设宽松、愉悦的学习氛围，提供丰富的活动材料，引导幼儿在与材料的互动、有效的师生、生生互动中自由探索、交流发现，充分发挥幼儿在活动中的主动性，体验学习活动的快乐。活动后执教教师和听课教师围绕活动的有效性开展现场交流研讨，分享优秀经验，提出建议和思考，在交流互动、观摩评价中促进教师教学能力的更快发展，同时优秀教师的成长也为青年教师树立榜样示范作用，形成互相学习共同进步的良好学风，让不同起点、不同层次的教师在我园得到长足发展，有效促进我园优质教师梯队建设。

三、优化管理，完善机制

1、加强管理

我们加强教师培训过程的管理，要求每次外出培训教师及时做好登记，并按时上交培训记录体会。为展示培训成效，我们定期开展培训教师汇报展示活动，鼓励教师不断地实践与应用，并能将学习成果在园内进行辐射和引领，激励教师专业成长。为了保证每位教师及时完成十三五学分要求，我们积极关注每位教师的培训情况，提醒教师及时申报市、区网络培训课程，根据要求完成培训课程的作业及评价。本学期我们市、区级课程申报与学习稳步推进，所有教师全部完成了教师信息技术应用提升工程幼儿园实践应用的培训作业

2、完善机制

为了完善教师考核评价机制，激励教师专业成长，本学期我园将各条线的考核评价指标进行了调整，对教育教学工作的评价的内容进行了量化，使教师工作评价更加的具有科学性、针对性和有效性，进一步激励教师在教育教学中认真学习，踏实工作，快速成长。本学期我园有12位教师申报了区级幼儿园高级教师评审活动，在大家的努力下，9位教师通过了区幼儿园教师高级职称的评审，整体提升了我园教师的专业职称水平，更彰显了我园教师培训工作的成效。

四、工作成效

1、朱佳莉：区中青年教学比武二等奖

2、方圆：区五年期教师教育教学综合考核优秀

五、后续思考

（一）发挥骨干教师的示范引领作用

随着青年教师的专业成长，我园中级职称以上教师已经超过50%，如何发挥骨干教师的示范引领作用，打造品牌特色教师还需要进一步思考和努力。

（二）建构较完善的教师培训机制

在校本培训项目的开展中，各类资源相对比较丰富，但如何根据教师的专业发展需求开展有针对性、时效性的培训，建构较完善的教师培训机制还需要不断地梳理和调整。

2018、1