奉贤区树园幼儿园

★

2017学年第二学期教师队伍建设工作总结

树园幼儿园教师队伍建设工作紧紧围绕建设“自然、活力、和润”的奉贤教宗旨，进一步完善校本培训制度，营造有利于教师专业自主发展的人文环境，努力建设一支具有良好师德和专业实践能力的学习型教师团队。

一、强化师德建设， 发挥榜样示范

我园把教职员工的思想道德文化建设与行为文化建设作为师德建设的重要内容，鼓励教师积极树立“三个形象”：树立幼儿园良好的社会形象、树立教师崇高的职业形象、树立幼儿健康的纯真形象。坚持每月召开园务会议，组织教师集中学习师德理论文章，认真撰写学习体会，帮助教师树立良好的职业道德规范，关心爱护每一个幼儿，全身心地投入教育教学工作中。坚持每月评选 “四善教师”利用微信平台宣传先进教师的优秀事迹，宣扬教育正能量。坚持每周开展师德检查，及时反馈检查结果、针对存在的问题开展针对性的指导，并将检查结果与教师每月考核、年终考核相结合。

本学期我们还开展了师德建设月主题活动，主要围绕“家长眼中的好老师；老师眼中的好搭班、教职工眼中的好党员”主题，通过撰写先进事迹，夸夸优秀人物，期末开展：优秀党员、优秀班主任、优秀服务者“三优人物”评选活动，弘扬师高尚的德风范，努力打造优秀的教师团队。

二、注重学习研修，优化教育理念

我园鼓励教师多读书，读好书，鼓励教师将优秀书籍在园内的推荐、阅读、交流活动，分享学习体会。本学期我们继续依托《上海托幼》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《学前儿童健康学习与发展核心经验》等理论书籍，指导教师开展各类学习活动。如教师在深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南-社会》的基础上每月撰写幼儿学习故事，学习根据指南要求解读和分析幼儿的实际发展水平，并提出有效的教育建议。许多教师根据教学实践需求还自主购买了教学书籍，丰富多样的教育理论为教师教学活动的有效开展提供了理论的支撑，同时在学习应用中也优化了教师的教育理念。

在园内学习的基础上，我们还安排教师积极参加市、区各级各类学习、培训活动，如社会领域专题培训、教研组长培训、幼儿美术活动培训、幼儿音乐活动培训等，通过和专家的交流互动、教学实践观摩等，丰富教师的专业知识，提升课程实践能力和综合素养。为了展示学习培训成效，期末我们还开展了教师讲坛活动，外出学习的教师通过PPT的方式向大家介绍学习的经验和收获，将学习的成果在园内进行辐射和引领，带领团队教师共同提高。

三、开展分层培训，打造优质梯队

（一）全园教师的培训

我们关注全园教师的综合素养，在幼儿社会领域、教育科研、传染病及急症救助知识等方面开展综合培训，不断完善培训的内容。此外本学期我们还调整了三个层面教师的成长手册，注重每月资料的整理和积累，展示教师成长的历程，期末开展了个人三年发展规划的自我评价和园级评价，激励教师自主发展。

本学期我们继续围绕全园教师培训项目《幼儿运动中教师专业能力的提升》开展培训活动，在理论学习、交流研讨的基础上，重点围绕幼儿室内运动和室外运动开展了实践应用培训。在研究的过程中我们首先根据区域的安排以及运动材料的提供商讨幼儿运动的内容的安排以及动作发展的主要价值。然后各班级的教师积极调整运动材料，设计运动方案，组织幼儿积极开展运动活动。我们达成共识在室内外运动的开展中，教师首先要考虑幼儿的年龄特点、动作发展的要求以及幼儿运动的兴趣积极创设运动情景，提供丰富的运动材料，此外在运动中我们还要充分考虑到幼儿运动的安全以及保育的要求，引导幼儿快乐运动。通过本次培训活动，不仅提高了我园幼儿运动活动的有效性，同时也提高了教师组织幼儿运动的能力。

（二）青年教师的培训

青年教师培训关系着学校的现在和未来。我们努力为青年教师搭建培训的平台：要求三年期职初教师手写备课，关注一日活动的有效性，同时通过师徒带教、见习教师脱产培训等，不断丰富培训的内容，拓宽培训的平台，努力加快青年教师成长的步伐。此外本学期我们还安排了六名教师参加资源联盟体盟主单位绿叶幼儿园的带教，分别围绕：运动活动、数学活动、保健管理、一日常规开展了针对性的带教指导活动，通过和带教老师的交流学习，帮助青年教师进一步明确各领域的发展价值，进一步提升教学实践能力。

（三）骨干教师的培训

骨干教师是我园的教学“排头兵”，是幼儿园的“中流砥柱”，我们积极创造良好的学习、工作、科研、培训、学术交流等机会，使她们有明确的发展方向。基于新一轮的卓越人才评选机制，我们重新制定了幼儿园卓越人才评选方案、制定了骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。同时我园积极为骨干教师提供互动学习、研究的途径，争取更多的展示自我的机会，实现教师队伍的精良素质。如安排骨干教师参加区名师工作室、区教研组长培训，拓宽专业视野，形成教学风格和自身发展优势。

同时，我们还要求骨干教师以项目负责制的形式积极承担学校的各项活动，如《幼儿生活节活动》、《学军活动》、《小贤人活动》等，各项目负责人认真撰写项目计划书，策划活动的组织与各项准备，协调分配活动人员，保障各项活动的顺利开展，提高活动的有效性。

（四）三大员的培训

  从幼儿园的实际出发，以三大员教研组为载体，开展形式多样的保育教研活动与专业培训，如：“分析提炼式”，将保育工作中的操作环节加以分析与梳理提升；“案例呈现式”，通过案例解剖，对操作细节进行评析；“互相切磋式”，通过边操作边研讨的实践方式，形成科学、有效的操作规范，切实提升保教质量。

四、注重考核评价，激励专业自主

（一）交流评比

为了深入了解教师半日活动的实施成效，开展半日活动考核活动，内容包括集体学习活动和幼儿游戏活动。教师根据幼儿的年龄特点和学习需求，积极准备活动方案和游戏材料，努力为幼儿创设宽松、愉悦的学习氛围，引导幼儿在师生、生生互动中快乐学习。半日活动考核不仅能及时了解教师课程实施的情况以及幼儿的发展水平，同时也充分展示了教师的教学风采，优秀教师的成长也为青年教师树立榜样示范作用，形成互相学习共同进步的良好学风。在学习交流的基础上，我们还组织教师开展各类交流评比活动。如我们开展：自然角、种植园地交流评比活动，教师认真分析季节特征及各类种植物的生长过程，在家长的支持配合下带领幼儿开展种植活动，同时引导幼儿观察、照顾植物的生长变化，了解植物的生长过程及营养价值，体验劳动的快乐。又如如开展生活教育幼儿学习故事评比活动，大家认真观察解读幼儿行为，2018年6月我们有三篇生活教育案例、三篇生活教育论文发表在奉贤教育科研版。通过各类交流评比活动，教师认真梳理实践经验，分享自己的研究成果，共享教育智慧。

（二）管理监控

我们加强教师培训过程的管理，要求每次外出培训教师及时做好登记，并按时上交培训记录体会。为了保证每位教师及时完成十三五学分要求，我们积极关注每位教师的培训情况，提醒教师及时申报市、区网络培训课程，根据要求完成培训课程的作业及评价。为了完善教师考核评价机制，激励教师专业成长，本学期我们重新调整了考核细则，将教师日常的各项工作作为考核的依据，每月底条线分管领导及时检查各项计划记录，并将检查结果与日常检查相结合进行综合考核评价，并将考核结果与绩效考核挂钩，同时作为教师职称评审、优秀评选的依据。

五、工作成效

区教师专业发展优秀校

六、后续思考

（一）进一步建设优质教师梯队

基于当前区教师卓越培养工作的契机，进一步加强骨干教师的培养，完善骨干教师的培养机制，努力打造名师教师，积极搭建优质教师梯队。

（二）进一步梳理园本化教师培训课程

在园本培训的开展中，幼儿园能根据教师的培训需求制定培训项目，设计培训方案，但生活教育培训课程的内容还需要不断梳理和完善，在区内的示范和引领还需要不断思考。

2018、6