如厕是幼儿园一日生活中的重要生活环节，它能反映一个人最基本的生活自理能力和卫生习惯，幼儿时期是人生的起点，是心理、生理迅速、连续发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性，因此，早期对幼儿进行如厕能力的培养，有利于增进其生活自理能力，对幼儿的智力，情感，独立性，克服困难的能力都有重要的作用。从小培养幼儿的如厕能力不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。幼儿园一日生活构成了幼儿园课程。孩子日常生活中的如厕是一日生活中的重要组成部分，是幼儿每天都要进行，且又是必不可少的活动，他不仅是满足幼儿的生理需要的途径，而且又是引导幼儿发展的有效途径。

在一日生活中我们通过多样法让幼儿学习正确的如厕方法，培养孩子生活自理能力。

一、注重年龄特点

简洁明快，幽默风趣，朗朗上口，童趣盎然的童谣，幼儿非常喜欢朗诵。也利于幼儿接受理解。幼儿在诵读童谣的同时，强化和约束着自己的行为，例如，再让幼儿排队如厕时，学念儿歌。小朋友有礼貌，一个一个排好队，前面有人等一等，前面没人再上去，知道排队来如厕。在学习擦屁股时念儿歌，小手指，手中，拿小屁股。翘起来，手指对准小屁股。亲亲。地擦一擦屁股擦的真干净，在洗手时学说儿歌，小朋友来洗手，伸出手临淋湿。抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗。再用毛巾擦一擦，我的小手最干净。

二、注重榜样示范

孩子常规的养成是一个循序渐进的过程，也是一个从遵守规则，执行规则到内化为自己直觉行动的过程，既是一个从他律规则转变为自律规则的过程，在这个过程中，榜样奖励非常关键，因此，我们在培养幼儿良好入厕习惯时，经常运用。榜样奖励的方法，以此提升幼儿行为品质。如在组织幼儿排队如厕时让未轮到的幼儿欣赏有序小组。组幼儿的良好行为，在组织幼儿洗手时，组织几名洗手方法好的幼儿进行示范，通过榜样示范幼儿欣赏，使他们产生学习的心理。

三、注重环境创设

丰富的环境既可以帮助幼儿理解养成良好如厕习惯的重要性，促使幼儿积极、主动、愉悦地参与到活动中，又可以起到隐性的教育功能，提醒幼儿如厕前、如厕时、如厕后应该怎样做。幼儿如厕后及时提高裤子。在便池上方粘贴不同的标志，提示幼儿按男女如厕。粘贴男孩（小绅士）、女孩（小天使）标志，要求幼儿按相应的标准要求自己。将洗手的方法、提衣裤的方法照成照片在盥洗室粘贴，提醒幼儿整理好衣裤并按规定的要求清洗双手。为使幼儿能节约用水、用纸，教师创编了洗手歌，用儿歌进行时间上的隐性提示。在节约用纸方面教师也将用纸量和折纸的方法照成照片。

四、注重方法教授

幼儿在家中许多生活上的事情都是由家长一手包办代替的，造成了幼儿生活自理能力较弱。我们要耐心教给幼儿正确的整理衣裤方法，多观察、关注，提醒和帮助幼儿将衣裤整理好，平时加强练习，并与幼儿家长及时沟通，请家长为幼儿提供方便的衣裤，便于幼儿穿脱提拉。要让家长尽量给幼儿多一点的锻炼机会，能够自己的事情自己做，逐步提高幼儿自我服务的能力。同时，当幼儿取得点滴进步时，我们要使用亲切的口吻，及时进行表扬和肯定“你真棒”，你真能干，教师通过灵活使用不同的语言，发挥了语言的魅力，幼儿的行为得到了肯定，增强了幼儿自我服务的信心。

五、注重家园共育

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，是孩子最熟悉、最亲密的人，所以家庭教育的作用也是不可忽视的，有了家长的配合教育会取得事半功倍的效果。幼儿园要与家庭密切配合，针对幼儿如厕问题及时沟通，达到幼儿园与家庭的同步教育。我们从以下几方面开展有效的家园共育工作：