活动背景：

皓皓性格活泼好动。父母亲是上班一族，工作都较忙。平时皓皓与奶奶生活在一起。在一日活动中观察发现皓皓缺乏一定的规则意识，在一日活动中需遵守常规要求时，常有明显的反感情绪，如与老师同伴僵持，不参与活动等。

活动实录：

片段1：皓皓来到盥洗室，水池边站满了一排小朋友。皓皓挤到正在水龙头下洗手的昕辰旁边，伸手在昕辰的水龙头下接水，并把昕辰挤到旁边去了。昕辰着急地大声对老师叫道“老师，皓皓插队”见状，把皓皓叫到一边，皓皓撅着嘴巴，眼睛一直瞅着旁边，不看我。我请皓皓重新排队，皓皓站在原地，一动也不动。有水龙头空出来了，皓皓还是一个人站在原地，拒绝去洗手。

片段2：最近游戏结束环节收拾材料一直是老师强调的重点。今天皓皓在超市当售货员，游戏结束铃声响起之后，皓皓打开整理箱，把超市的物品倒到整理箱里。我来到超市，桌子上干干净净。打开整理箱，发现整理箱乱七八糟、物品横七竖八的放着，最后盖子也没盖上。

片段3：户外活动时，皓皓和小朋友们排好队到楼下散步，皓皓排在糖糖前面，突然皓皓停止了脚步，故意和前面的俊辉拉开了一段距离。后面的糖糖一边推皓皓一边说“快走啊，你掉队了。”皓皓大笑着飞快地向前跑去，跟在了俊辉身后。跟上俊辉后，皓皓又停下脚步，和俊辉拉开了距离，不一会又飞快地奔向前去，队伍中后半部分的小朋友也顺势往前跑去，顿时队伍有些混乱。我立刻严肃地制止皓皓，他就看着我不说话了。

活动反思：

皓皓缺乏一定的规则意识，分析有以下几点原因：

1、亲子互动较少，家庭规则教育意识薄弱。针对皓皓并在幼儿园的表现，我也与皓皓并妈妈做过交流，皓皓妈妈也说出了自己的苦衷：“平时太忙，没时间管孩子。对他太严了，他也不愿意亲近我们，我们时间本来就少，不想错过和他相处的时间。即使给了他规矩，但是一回到奶奶那里又不行了”，正是皓皓父母在家没有给孩子树立良好的规则意识，养成了皓皓我行我素的习惯，再加之祖辈抚养过程中的溺爱和包容，皓皓任性、缺乏规则意识。

2、受自我中心心理发展特点影响，缺乏规则意识。幼儿正处于自我中心的发展阶段，自控能力和理解力还相对不成熟，其行为选择常常从自身需求出发，正是由于皓皓受自我中心等心理发展特点的制约，他还不能很好地遵守常规，出现了如案例中所示皓皓在一日活动中由于自己想干什么就干什么，很少从班集体常规出发，从而出现了一系列的违规行为。

3、受认知发展水平限制，缺乏对规则的理解。规则往往是抽象存在的，对规则的理解需要幼儿具备一定的抽象思维能力，因此幼儿在规则情境中常出现某些不恰当的行为。皓皓部分地理解了老师提出的游戏规则“要收拾好玩具”，皓皓对把超市收拾干净也产生了自己的想法，并用自己的行动完成了这条“规则”，即把所有的东西都塞在整理箱里。这样从外表看去，家里桌面柜面上千干净净，看上去也能达到整洁的效果，但是皓皓又未能全面理解关于“收拾整理”的规则，这与皓皓对收拾的认知理解是有关系的。