1、情景模拟，融入角色

幼儿角色游戏实质上是一种角色扮演游戏，如何才能让幼儿自然、真实的进入到游戏之中，需要有游戏硬件方面的配套。情景模拟则是角色扮演类游戏所谓的“硬件”。情景模拟能够使幼儿角色游戏更具逼真性，能够唤醒幼儿心中对于日常生活的记忆，从而帮助他们更好的融入角色。比如在一个“公共汽车”游戏中，如果为参与游戏的孩子创造一个情境，将椅子摆成和公共汽车里的一样的格局，让当司机的小朋友穿上小制服，准备好小方向盘，为扮演报站器的小朋友准备好站点名单，为其他的小朋友准备好特定的情节，让每一个小朋友都有自己的任务，那么这次的角色游戏一定会开展的较为成功。小朋友们都有各自的职责分工，逼真的情景模拟又有很强的代入感，那么幼儿融入角色就更为的轻松和积极了。

2、丰富经验，理解角色

幼儿角色游戏中的角色都来自于生活，只有帮助幼儿丰富生活经验，才能使他们能好的理解角色，强化角色意识。要丰富幼儿的生活经验要通过家长，幼儿，教师三方面的配合。幼儿除去在幼儿园学习生活的时间，其他时间都是和家长们呆在一块，所以孩子的父母应该多在家里和孩子进行一些对话，在对话中教给他们一些社会知识，帮助他们多去了解社会角色。同时，幼儿在日常的生活中也要注意多观察多思考，比如在放学回家的时候，幼儿就可以观察到警察叔叔正在维护社会治安，环卫工人叔叔正在清扫街道，营业员阿姨正在商店卖东西等等，只要留心观察，孩子就可以在脑中积累下很多的社会角色的形象，在他们进行游戏的时候，自然而然的就会想起自己所看到的，从而很轻松的就进入了角色。在课堂教学中，我们教师也应该通过多种形式帮助孩子丰富经验，比如通过播放小短片，发放小图片等方式，让小班的孩子们的认知更加的丰富和清晰，使他们更易为获得角色意识。

3、合作互助，创造角色

一个角色扮演的成功，在于一个孩子的努力和聪明；而一个角色游戏的成功，在于一群孩子的合作与互助。幼儿角色游戏不是一个孩子的游戏，而是一个班级孩子共同完成的游戏。在幼儿角色游戏中，孩子们的共同配合，和谐美好的游戏氛围，也会成为培养孩子角色意识的关键因素。在良好的游戏氛围中，孩子们能够互相协作，更好的融入角色，理解角色，并创造角色。在游戏开展过程中，教师要引导孩子们团结友好的相互配合，不要出现抢角色的情况，明确各自的角色定位，更好的完成游戏。