大班孩子随着交往的增多，与同伴间的矛盾也随之增加，会出现以武力的方式解决问题，而最后导致肉体的伤害。因此，在孩子们发生交往冲突时，教师不要急着参与评价，要鼓励幼儿学会自己发现问题和解决问题，引导孩子们学会与同伴友好协商解决小矛盾，如：通过评价、七嘴八舌的讨论、猜拳等方式。

如：在一次的游戏中，地地跑来告诉我，小宇抢了他的位置。而小宇见地地来告状，也跑过来说是因为地地走了才玩的。我问清了情况，原来是在玩“花花小吃店”的地地觉得不好玩了，就离开了。小宇发现地地离开了，立刻跑去“花花小吃店”玩了起来。这时，地地回来了，又想当回小厨师，与小宇吵了起来。可此时的小宇怎么也不愿意离开小厨师的岗位。当时，我用鼓励的眼神看着他们说：“你们商量一下怎么解决吧，老师相信你们能想到好办法的，对吗?”于是他俩互相看了一眼：“那好吧”。过了一会儿他俩兴奋地说：“我们用石头、剪 刀、布的办法解决了。”最后，地地输了，地地只好把小厨师让给了小宇。试想如果当时我强制性地批评地地或小宇，或者是主观上提出指导意见，那么将会失去让孩子学习解决矛盾的机会，所以老师要给孩子足够的信心去尝试，去锻炼，相信孩子有解决小矛盾的能力。