奉贤区树园幼儿园

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2016学年第一学期特色工作计划

本学期特色教研组继续围绕园务计划重点，以园本教研为抓手，开展深入而细致的生活教育研究。大教研组与生活中心组的研究齐头并进，同时加强现场的观摩研讨、调整跟进，促使各班生活教育内容彰显，幼儿生活能力的不断提高。

一、现状分析

优势：上学期通过学习《指南》和《生活活动》教参有关章节内容，我们从支持策略的角度，对幼儿“洗手”环节进行了比较深入的剖析，开展了各班幼儿“洗手”策略的研讨交流。通过班组内现场研讨，各班级现场展示，PPT亮点交流，将“洗手”的策略做得更细、更具体扎实。各班在互动交流中相互学习，取长补短，资源共享，从幼儿的洗手能力发展调研中也可以看出，大部分幼儿“洗手”的能力得到了不断提高。

不足：由于缺乏对各年龄段班级生活环境及个别化材料的深入解读，各班教师忽略了生活区及生活化环境对幼儿的教育价值，各班生活化环境亮点不够彰显，本学期希望通过教研活动，深入挖掘各年龄段生活环境及个别化材料的价值，使其更有效地为幼儿服务，潜移默化地提高幼儿的生活能力。

二、工作目标

1、深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件，研读各年龄段的目标要求，对照园本教参内容，提高教师生活教育理念。

2、围绕区级重点课题《幼儿体验式生活教育课程建设的实践研究》，深入挖掘生活教育资源，继续开展幼儿一日生活各环节有效组织的研究，细化具体实施策略，提高幼儿生活自理能力。

3、利用外出教师学习资源，收集并研读优秀的生活教育活动方案，积极尝试实践研讨，提高教师对幼儿生活教育的指导能力。

三、内容与措施

1、加强理论学习，提高教师的生活教育专业能力

1）深入学习《指南》中生活教育相关内容，特别是健康领域的内容，根据年龄段逐步细化，为后续的年龄段研讨提供理论依据。

2）鼓励教师研读生活教育方面的专业书籍，特别是精读《生活活动》教参。发挥教师自主学习能力，通过相互研修、网上论坛等方式，互相交流最新的教育动态，激发教师自主发展意识。

3）收集并研读一些优秀的生活教育活动方案，组织大家学习交流，吸收新经验，提高教师设计及组织生活活动的能力。

2、加强实践研讨，提高教师的生活教育执行力

1）每两周一次开展特色教研活动，本学期围绕一日生活各环节有效组织中的进餐方面展开深入研讨，重点从教育支持策略及具体操作提示来梳理各班在实践过程中的亮点及收获。

2）加强中心组的教研，通过看现场、调整材料，丰富生活馆的课程内容，切实提高幼儿生活能力。

3）继续加强对生活教育集体活动的研究，各班组结合备课活动，开展 “一课三研”研讨展示活动，每班组在组内进行“一研”、“二研”，将集体活动方案进行调整优化，并进行“三研”的教学实践展示。通过听评课的研讨，磨出“生活教育精品课”作为我园生活特色课程内容。

4）加强各班生活区及生活化环境的内容，开展各班“精彩生活秀”的展示研讨活动，深入挖掘各年龄段生活环境及个别化材料的价值，使生活环境及材料更好地为幼儿服务。

3、结合教育资源，开展幼儿体验活动

1）本学期尝试开展大型生活体验活动：大家来过年。以主题式体验活动为载体，融合生活教育内容，创造性地开展活动，让幼儿在体验中提高生活能力。

2）继续开展“庆中秋”、“国庆真热闹”等节庆活动。加强对家长的宣传，通过各种形式对家长渗透体验式生活教育的思想，家园共育，从而培养幼儿的生活能力。

3）挖掘周边教育资源，充分利用教育基地，开展“菜场买菜”、“超市购物”、“邮局寄信”等主题式的幼儿体验活动，让幼儿在真实环境中通过亲身经历、感受、互动，从而潜移默化提高生活能力。

4）继续开展各班园本生活剧的表演，通过角色的扮演，让幼儿在情境互动中了解生活小知识，掌握生活小技能。

四、具体活动安排

2016、9