奉贤区树园幼儿园

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2016学年度第一学期教育科研工作总结

回顾本学期的科研工作，我们紧紧围绕区科研优秀校的复验工作以及区管理督导工作展开。我们坚持科研与教研相结合，坚持理论与实践相结合，注重实际，注重实践，增强教师的教科研意识与能力，努力推进幼儿园的教育园本化课程建设。以下就本学期工作作重点回顾：

一、健全教科研组织建设，营造良好的研究氛围

科学合理的组织制度能提升其管理的效能，能充分调动全体教职工积极参与教科研研究，形成浓厚的研究氛围，能有效促进教职工教育科研能力的提高。

1、组织建设，形成合作进取的研究团队

幼儿园科研要发展，建立一支强有力的教科研队伍是前提。为了保证教育科研工作的落实，以本学期的科研优秀校复验为契机，我们重新微调了科研室和科研领导小组成员，逐步构建学校科研室分层管理网络，形成了园长室统领、科研室分管实施的园教科研管理网络，组建了一支由园长、业务园长、科研主任、教研组长、课题负责人组成的幼儿园教科研领导小组，对小组成员进行科学分工，认真履行自己的职责。

2、加强学习，提高教师的科学研究水平

我们每两周一次开展项目组活动和特色教研活动、每月一次开展园本培训和科研会议，保证课题实施的研究时间，保障课题研究的顺利进行。

我们整合园本教研的专题推进课题研究。开展生活活动组织的教研专题研究，有效推进《幼儿体验式生活教育课程建设的实践研究》，我们通过现场观摩、自主研讨等教研形式，让课题研究在教研活动中深化、细化、扎实化。

另外，每月一次的科研会议，针对科研内容的不同，参加的对象也有所不同，如针对青年教师不知该如何填写“课题申请书”的困惑，开展了题为“课题申请书的撰写”科研培训；针对课题开展中的困惑，开展了“困惑及答疑” 的现场会等。各种形式的培训方式，既没有额外加大加重教师们的负担，同时也满足了不同科研层次上教师们的不同需求。

二、加强教科研过程管理，保证有序的推进研究

教育科研是提升教师专业发展水平，提高教育教学质量的主要手段，只有加强过程管理，有序、有效开展课题研究，才能不断提高教师的教育科研水平，使科研真正为教育教学服务。

1、科学指导选题，提高课题质量

我们加强了对课题选题指导工作，根据区重点研究方向及课题指南，在广泛了解教师教育教学实践中实际问题的基础上结合园课程特色、园专题研究等制定园课题指南，给教师选取和申报课题提供帮助。我们要求教师积极申报区级课题，科研室进行指导和修改，使课题内容更能切合申报人的教育教学的特点，使课题方案更有利于实践与操作。通过一轮一轮的修改后，科研室对每个课题进行了论证，同时推选优秀的、有研究价值的课题参与区立项课题、市级家教课题的申报，提高申报项目的质量。

本学期我园立项课题共计3个，其中市级家教课题2个，分别是杨颖《幼儿体验式生活教育中家园合作策略的实践研究》、许娟《家园共育幼儿文明行为习惯培养的实践研究》。园级课题1个，曹扬《家园合作,培养中班幼儿语言表达能力的实践研究》。

2、做好开题论证，完善课题方案

在区教育发展研究中心的组织和指导下，我园科研室做好课题的开题论证工作。成立了由园长担任组长的课题论证小组，对教师申报的园级课题进行规范论证。本学期我们对立项的三个课题分别进行了论证，让课题负责人进一步对课题进行反思，明确课题研究思路，确立科学的研究目标，制定合理的研究内容、研究过程，不断调整完善课题研究方案，增强课题的操作性。

3、加强中期管理，形成阶段成果

我们将幼儿园教科研纳入幼儿园日常工作管理中，对课题进行全过程的管理。我们将课题研究与保教工作有机整合，以幼儿一日生活为抓手，以项目研究为载体，有效推进课题的落实工作，层层落实课题的研究任务。

4、注重规范结题，分享研究成果

课题研究工作完成后，其最终成果需进行鉴定后才能予以结题。本学期朱佳莉老师的区级一般课题《以绘本为载体对幼儿进行生活教育的实践研究》顺利完成结题工作。结题前期科研室了解课题的开展情况，提出需要调整的地方，并针对课题的实际情况进行资料的梳理和积累。如调查问卷、照片图文、个案案例的撰写都进行仔细核查，确保资料的完整性与可参考性，使得结题工作规范、顺利进行。

除了带动本园教师教育、教学质量的提高外，我们还积极和结对姐妹园震旦幼儿园开展联谊活动，邀请震旦幼儿园、毓美幼儿园的科研主任来园参与，形成资源共享，加强校际间的合作，发挥我们一级园的辐射作用，促进共同进步。

三、投入教科研专项经费，提供有力的支持保障

为了保障教科研工作正常有序地开展，丰富教师的教育科研理论知识和教育科研能力，激发教师科研的积极性和自觉性，幼儿园设立了专门的教科研经费，专款专用，并且能保证经费的逐年递增。

1、创设条件，优化科研环境

幼儿园有计划、有目的的提供一定经费，为教师订阅了大量的教科研杂志与书籍，内容覆盖各年龄段及学科。另外科研室还订阅了《奉贤教育》科研版、《上海教育科研》、《上海托幼》等许多教科研杂志，增加教师阅读的信息量，积极营造浓厚的科研氛围，提高教师科研意识及研究的积极性和自觉性。

2、参加培训，提高科研能力

我园积极参加各类科研培训，先后选派教师参加上海市教育科研骨干教师培训、区级科研骨干培训等。每学期安排教师外出参加市、区教育机构组织的培训活动、课题研讨活动，确保课题研究的顺利进行。

本学期我们有1为教师参加上海市科研骨干班的培训学习并顺利结业。有1位教师参加区组织的科研骨干培训。并有数名教师参加区各层面的科研展示活动，增强科研意识，提高科研能力。

四、提高教科研管理效能，研究质量初显成效

研究使教师的科研意识、科研态度、科研方法得到不断提高，并注重研究过程中资料的积累，做到边研究边积累，边积累边分享，也形成了一些经验，带动了我园年青教师的专业成长，也使幼儿园的园本特色逐渐彰显。

在本学期的区科研优秀校的复验评估活动中，专家们通过看资料、听汇报，对我园的科研工作给予了肯定，并希望我园继续在园长区级重点课题的引领下，深入开展园本特色的研究，使我园体验式生活教育的特色课程内容更加彰显。

另外我们引导教师及时将研究过程中好的经验、资料进行修改、提炼，形成阶段研究成果。本学期还积极开展案例交流评比活动，论坛活动，出版树园案例集等，提高教师的总结能力。

五、下阶段工作思考

1、加强课题的过程化管理，推进课题的实施

在下阶段的工作中科研室教师要加强对各课题进行有针对性地指导，根据实际情况及时进行目标的调整，寻找研究策略，帮助把好研究过程的资料积累关，使课题实施保质保量，推进课题研究的针对与实效性。

2、老师们进行课题研讨的经验和能力不足，需要今后加强学习理论知识和实践经验相结，开展园内的评选活动，以提高老师参与的积极性，不断提升教科研理论知识与科研水平。

我们相信，只要我们继续坚持以科研为先导，扎扎实实地开展教育科研课题的实践研究，定能有效提高我园教育教学质量。 

2016.12