奉贤区树园幼儿园

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2015学年第二学期保教工作计划

一、指导思想

深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《上海市学前教育课程指南》等文件精神，紧紧围绕奉贤区建设“自然、活力、和润”的南上海品质教育区战略目标，以幼儿园三年发展规划为抓手，加强教研组队伍建设，不断完善保教工作运行机制，努力提升教师的专业素养。深入推进园本课程建设、加强质量意识，努力提升办园水平，努力发挥新优质园的示范引领作用。

二、幼儿园现状分析

1、幼儿情况分析

本学期我园共有教学班12个，小班4个，中班4个，大班4个，幼儿总数为356名幼儿。我园积极开展体验式生活教育，在主题活动的开展中将生活教育特色化，充分引导幼儿在学习中体验、在体验中感知、在感知中发展，努力促进幼儿全面和谐发展。

2、教师队伍分析

现进班教师28名，区中青年骨干教师1名，区优秀青年教师2名；教师平均年龄31岁，本科以上学历占89%，其中中学高级教师2名、幼教高级7名。整个教师队伍呈现了知识化、年轻化，可塑性较强的优势。

弱势分析：

（1）成熟教师生二胎比较集中，教师比较缺乏，给日常教学工作的顺利开展带来一定的影响。

（2）骨干教师缺乏，教师的梯队建设还不完善。

3、幼儿园教育教学情况分析

优势分析：

1、教师能注重幼儿良好行为习惯的培养。在老师的教育引导下，幼儿自我服务能力进步明显，文明礼貌意识明显提高。

2、教师课程化环境创设能力较强。在课程化环境的创设中能关注幼儿年龄特点，体现幼儿和环境的互动，充分发挥环境的教育价值。

3、体验式生活教育不断深入。教师在生活教育的实践研究中积累了一定的经验，并能在主题开展的过程中将生活教育有机渗透，促进幼儿健康和谐发展。

4、教师组织幼儿游戏活动的能力有所提高，游戏的自主性明显增强。

弱点分析：

（1）教师观察与分析幼儿游戏行为的能力还较弱，表现在分析不到位，反思调整不及时。

（2）教师驾驭集体活动的能力还较欠缺，目标定位不清晰，活动的有效性需要进一步提高。

（3）个别化活动的研究需要进一步深入，材料的核心经验需要深入研讨。

三、工作目标

1、深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《语言核心经验》、《数学核心经验》等文本精神，进一步明确各年龄阶段幼儿的发展特点，提升教师理论素养，优化教育理念。

2、加强园本研修，积极构建：专题研究、特色研究、常规研究、项目研究等多层次、多规模的研究模式，努力解决教学困惑，优化一日活动的组织，提升教师教学实践能力。

3、完善保教质量监控体系，增强教师提高保教质量的自主性。

4、加强体验式生活教育的研究，将生活教育与主题学习活动有机融合，促进幼儿健康成长。

四、具体内容与措施

以课程中心组、大小教研组、备课组、特色教研组、项目组为研讨主阵地，通过理论学习、专题研究、课例研讨、现场观摩等研讨活动，深入推进教学研究，提升教师课程实践能力。

（一）理论学习

1、开展《3-6岁儿童学习与发展指南》测试、《语言核心经验》导读、《数学核心经验》导读等学习活动，指导教师进一步明确各年龄阶段幼儿的发展特点，提升教师的专业理论素养和专业底蕴。

2、邀请专家现场指导，帮助教师理清思路，为教师的教育实践指引新的方向，促使教师将新理念运用到实践，改善教育行为，不断拓宽教师的专业发展视野。

3、组织教师继续深入学习《树园幼儿园教师专业素养发展参照指南》，做好教师每月成长手册，加强学习和反思，不断提高教育教学能力。

（二）教学研究

1、专题研究。本学期继续围绕幼儿游戏开展专题研究：幼儿游戏中教师的观察与分析。各班组分别开展“小班游戏活动中教师的观察与分析”、“中班角色游戏活动中教师的观察与分析”、“大班角色游戏活动中教师的观察与分析”。

（1）期初撰写游戏专题计划，期末撰写专题计划小结，引导教师认真分析幼儿的游戏现状，梳理教师组织幼儿游戏的策略和方法，提高教师的组织能力。

（2）通过游戏故事案例分析、微格分析法等教研方式，记录幼儿行为，观察和分析幼儿行为，提升教师研究、解读幼儿的能力。

（3）通过专家微报告，进一步领会幼儿游戏的发展价值和现实意义，凸显游戏中教师的放手。

2、常规研究。以解决一日活动各环节的实践难题为出发点，开展个别化活动、课程化环境、自然角等研究活动，通过问题讨论、经验分享、观摩评比等方式，解决教学难题，提升教学实践能力。

(1)一课三研。以班组为单位开展一课三研活动，每月末全园汇报，展示研究成果，分享研究故事。一课三研活动充分发挥班组团队合力，在实践研究中提高教师教育教学能力。”

（2）项目组研究。根据教学实践需求，本学期成立了生活研究项目组、创意研究项目组、数学研究项目组，聘请有专长的教师担任组长，班子成员领衔共同参加研究活动。

（3）特色研究。以区级重点课题《体验式生活教育》为抓手开展研究，本学期将继续围绕一日生活细节要求开展研究，同时还将开展幼儿生活体验主题活动“旅行去”的研究，展示我园生活教育的特色。

（4）开展主题性和生活化课程环境的交流展示活动，进一步彰显生活教育特色，促进幼儿健康快乐成长。

（5）联盟带教。结合区层级结对带教工作意见，我园继续和民办毓美幼儿园、震旦幼儿园开展结对带教活动，围绕带教工作计划将工作开展教学研究，努力提升结对园教师的教育教学能力

（三）保教监控

1、行政值班。行政人员坚持每日巡查，关注教师一日作息执行情况和教师一日规范操作情况，发现问题，及时调整改进。

2、听课指导。园长、班子成员每周深入班级听课，掌握教师课程实施情况，做到发现一点，分析一点，解决一点，促保教工作质量不断螺旋上升。

3、蹲点教研。继续开展园长蹲点教研，园长指导教研组开展实践研究，针对课程建构过程中的问题或困惑研讨有效的策略，努力提升教研质量。

4、检查反馈。业务园长每周审阅教师的周日计划，业务园长、教研组长每月底检查教师各类教学资料，及时反馈检查结果，保证各类教学资料的规范和有序。

5、发展评价。在业务园长和组长的带领下，根据《保教质量评价指南》选择幼儿发展评价内容，期初和期末进行综合评价，每月根据幼儿学习生活内容进行幼儿项目评价，及时分析并支持，更好的促进幼儿发展。同时我们还开展教师、家长共同参与式评价，利用个案追踪、亲子活动等形式共同评价幼儿的发展，提高家园教育的一致性。

6、项目领衔。开展班子成员“项目领衔”等管理机制，班子成员协助项目组长工作制定研究计划、策划研究内容，注重研究的过程，展示研究成效。

7、开展个别幼儿追踪教育，关注幼儿的健康成长。

（四）幼儿活动

1、保教结合、科学合理安排幼儿一日活动，充分利用周边资源，开展各类升体验活动，丰富幼儿学习生活，促进幼儿健康发展。

2、开展每月“生活小达人”评选活动。根据相关评价指标内容，评选三月“礼貌小达人（文明的行为举止）”、四月“劳动小达人（做力所能及的事情）”、五月 “快乐小达人（适应集体）”，、六月“安全小达人（保护自己），每月进行颁奖表彰。

3、坚持开展宝宝秀系列活动， 为幼儿搭建能力展示的平台：幼儿生活剧表演（3月）、小青蛙故事赛（4月）、六一艺术节（5月）、幼儿绘画比赛（6月）

五、具体活动安排

（备注：本计划还需根据区进修学院教研计划、园务计划进行调整与完善）

  执笔：姚英

2016、2