奉贤区树园幼儿园

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2015学年度第一学期教育科研工作计划

一、现状分析

优势分析：

    我园教师呈现了知识化、年轻化，是一支充满活力和生命力的教师队伍，科研室成员好学好问，认真上进，本学期有2项课题被立项为区级课题，其中一项为区重点课题。在园长正确的引领下，我园形成了较为良好、浓厚的科研氛围，正逐步朝着科学规范的方向稳步迈进。

弱势分析：

我园24名专任教师中，1—5年新教师有12名；6—10年9名；10年以上教师3名。从师资结构看，职初教师占据了绝大部分的比重，而成熟有经验的教师较少。幼儿园职初教师参与科研的意识比较薄弱，没有参与或者承担过课题，所以经验和能力方面都比较欠缺。 

在过程性资料的积累过程中，需要进一步规范化、及时化。部分课题负责人是第一次主持课题研究，科研能力相对薄弱，研究方法的掌握、过程资料的整理等还需加强指导。课题中期管理还是比较薄弱，定期检查收取课题资料还没跟上，中期成果汇报没有如期开展，缺乏一定的任务驱动。

二、工作目标

1、营造浓厚的学习氛围。以理论学习为抓手，开展培训活动，更新教师的教育观念，增强教师科研意识，优化教师的教育行为，提高教师的科研能力。

2、重视课题的研究过程。以实践为本，加强教科研指导过程的管理，扎实开展日常教学工作和课题研究工作，确保课题研究有序、深入开展，切实做好科研指导和服务工作，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路。

3、立足课题的深入研究。以特色教研组为阵地，围绕我园的区级课题《幼儿体验式生活教育课程建设的实践研究》开展课题实践，不断丰富园本课程。

三、主要工作

1、规范科研管理，完善科研制度

1）重新调整科研室人员，确保研究工作落到实处，做到分工明确，职责到位，逐步完善园科研管理工作网络。

2）园科研室成员继续深入课题组指导课题研究活动，加强对教育研究成果的收集、积累、推广，完善教科研实践、推进、奖惩等一系列方案的实施。

3）注重对市级、区级立项课题的过程管理，实行教科研课题组长负责制，按照规范的教育科研方法、原则、程序组织课题研究和实施工作。

2、营造科研氛围，加强学习研讨

1）加强园内科研培训力度，定期组织与自主学习相结合，学习教育科研的基础知识和方法，营造良好的学习氛围。（如：课题资料撰写等）。

2）加强科研培训，鼓励人人参与。“走出去”与“请进来”相结合，举行专题讲座、直面解疑、主题沙龙等活动，拓宽视野，加强反思。邀请区进修学院科研专家专题讲座，开展园内的科研专题培训，以指导教师开展课题研究。

3）定期开展交流研讨。拟订一月一次课题小组活动，一月一次全园性的课题研讨、交流、展示活动，一学期一次课题组的现场科研展示活动，群策群力，解决教育科研工作中碰到的问题，汲取他人、他组的教育科研成果。

3、注重研究过程，提高研究实效

1）加强课题管理，做好市家教课题和区级课题、园级课题的管理工作，如开题论证、中期交流、资料汇总、结题论证等

2）注重实践过程，做到科研与教研结合，理论与实践结合，个体与集体结合。

3）明确各自职责，要求各课题组根据课题计划深入开展实践与研究，注重过程性资料的及时记录与积累，整理、提炼研究成果。

4）继续配合市、区科研室计划，做好相关项目的开题、结题、申报或评比等工作，积极参与各项活动。

4、凸显园本特色，完善园本课程

1）扎实开展以园长领衔的区级课题《幼儿体验式生活教育课程建设的实践研究》。

2）各年龄段以保教工作为课题研究的主阵地，带着专题进行保教研究，使研究与实践相结合。

3）深入、细致地做好过程性研究，积累、充实、整理园本课程相关教材、方案等。

5、建立激励机制，加大科研宣传力度

1）进行课题奖励

进一步完善激励机制，调动教师参与科研的积极性。每月考核主要围绕是否承担课题，是否积极参加教科研活动，是否完成课题研究各项任务，是否出成果及实践上的效果诸方面。学期末根据完成情况对教师一学期来的课题研究给予综合评定，对在教育科研方面工作积极、成效显著的教师进行奖励，激励广大教师大胆实践，争创佳绩。

2）加大宣传力度

继续以校园网为宣传窗口，鼓励发动教师及时撰写信息及文章，提供于校园网或发布于自己班级网站；利用宣传栏、家委会等，向社会、家长宣传我园的教科研成果；着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，积极向《奉贤教育》等各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度。

3）认真总结经验

认真总结开展教科研工作的经验，整理撰写课题论文，汇编成册，进一步提高教师的科研水平和理论水平。

四、每月安排

2015.9