奉贤区树园幼儿园

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2017学年第一学期家园社区共育工作总结

本学期，我们积极构建和谐、互动、双赢的家园合作关系，不断探索、拓展家园共育的新途径、新方法，朝着“培养‘会生活、乐体验、好习惯’的健康快乐儿童”的育儿目标而努力。

一、加强领导，构建家长学校工作管理网络

家校工作的开展，离不开有效的管理。我园逐步建立健全了严密、全面的管理网络；形成了一系列促进家长学校工作发展的规章制度；并加强考核力度，全面规范我园家教指导工作，提升了整体水平。

1、管理网络职责清晰。我园建立了以园长全面负责，分管园长具体负责，班组长具体落实的管理小组。管理层次清晰，职责明确，促进了家校工作的有序有效。

2、健全完善规章制度。在开展家校学习工作中，我园逐步建立完善了若干制度，如家长学校管理制度、家访制度、优秀家长志愿者评比标准等等。用一系列制度来规范教师开展家校工作的行为，从而督促教师更好更全面地开展家教指导工作。本学期特别是对“家长志愿者制度”进行了调整完善，出台了“家长志愿者手册”并印刷成册，另外“图书借阅告家长书”、“交通安全告家长书”等也进行了重新的完善，对家长的指导更有针对性。

3、有效整合多方力量。家庭教育涉及到千家万户，关系到幼儿园教育和社会教育，需要全社会的共同关心和努力。我园成立了园级、班级两级家委会，并注重发挥家委会的作用，充分调动家委会成员的积极性，明确职责，发挥优势，整合资源，共同构建家校互动教育模式。目前我园已逐步建立了家庭、幼儿园和社会相结合的家庭教育互动格局，形成了由园行政及家委会齐抓共管、园各部门各司其责，共同参与的工作格局。

二、学习培训，不断汲取家教专业知识

为提高青年教师的家教指导能力，通过专业书籍的阅读，专家讲座，外出学习等机会，让老师们不断吸收专业知识经验，并给他们压胆子，让他们组织学校不同类型的亲子活动、家长指导活动等，使他们在活动中得到锻炼和提高。

1、理论学习。认真学习《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲》，理解家庭教育的指导思想、原则和内容，提高家庭教育理论水平。采用参与式学习的方法，组织指导教师学习0—3岁婴幼儿生理、心理发展的特点及婴幼儿游戏活动的特点与组织等相关文章，使每位指导教师都更新观念，提高认识。

2、外出培训。根据不同层面的需要开展多元培训。如：选送姜丽娜老师参加上海市家庭教育指导师的培训，提高教师的家教指导能力；选送乐哲琼老师参加区03早教的带教学习活动；选送卫佳云老师参加奉贤区早教指导上岗培训，提高教师对03早教的指导服务能力；选送沈顾靓老师参加市科学育儿指导网上培训，掌握科学育儿知识，提高教师的专业指导能力。

3、组织活动。本学期，鼓励青年教师积极开展家教指导活动。如：组织家长沙龙活动，主持班级家长会，指导社区婴幼儿及家长开展03早教活动等，通过一次次地与幼儿、家长的对话交流，在实践中提高教师家教指导能力。

三、多元互动，架起家园双方沟通的桥梁

为了更好的凸显本园的家教指导功能，我们提出“多元互动，精致服务”的服务理念，加强沟通，精细服务，保证工作质量，提高家长的满意度。

1、双向对话，让家长了解幼儿园的工作。我园强调幼儿园与家庭的双向互动，加强宣传和联系，帮助家长提高科学育儿水平。我们采用“双向对话”的形式，促进了双方的了解，提高指导的效果。

1）集体对话：指幼儿园利用宣传栏、公告栏、家园之窗、全园家长会、家长学校等等的平台，宣传幼儿园的学期工作、收费政策、服务项目等等。让家长清楚知道幼儿园工作的内容，感受园所优质的服务，学习到科学的育儿方法，从而对孩子的发展充满信心。

本学期我们利用网络平台，创新互动方法，开展“萌宝在线研讨”活动。我们围绕本学期的主题内容，小班进餐习惯；中班规则意识；大班责任意识，分别开展了家园在线研讨活动，家长们在老师的组织下各抒己见，对幼儿在家的表现纷纷进行了具体描述，对于一些好的方法建议进行了互相交流学习，达成了一些共识，也形成了一些新的教育策略，做到家园合力，共同促进幼儿的发展。

2）个别对话：指教师根据本班家长的不同情况开展有针对性的个别“对话”。对话的内容源于家长对家校工作的需求、主题活动开展的需要、个别幼儿教育的需要等等。在教师们不断的探索与实践中，有效的“个别对话”的形式层出不穷。如“上门家访”、“QQ群网络交流”、“约谈面对面”、“活动反馈表”等等的形式，凝聚了各班教师在开展家教指导活动中的热情、智慧与创新。

如：“约谈面对面”，教师在动态的家教工作中，随机选择时间和家长进行面对面的互动指导。这是受到家长热烈欢迎的一项工作，也是促进双方沟通最直接的一种方式。教师与家长可以利用来园、离园等契机，和对方交流自己的一些想法与建议，及时的调整自己的家教指导，更好的促进幼儿的发展。

2、动态互动，探索家教互动新途径。我园以打造特色家教指导模式为宗旨，积极探索适合本园园情的家校互动模式。

1）亲子小团队：此活动一直是我园一项家教特色工作。为了弥补学校集体活动人多参与性、体验性的不足的情况，根据各班主题活动内容以及“乐活小贤人”课程内容的开展而组织的一些家庭小团队活动。由各班班级家委会成员发起组织，教师从旁指导，期初选择内容、制定计划，提高活动的质量。本学期为加强宣传，扩大活动的成效，本学期我们举办了“亲子小团队精彩瞬间”活动掠影展，直观展示了各个小团队活动的内容，促进家长之间的互动交流，增进了幼儿之间的互动欣赏。

2）家长助教团：随着“爸爸助教团”活动的开展，根据各班幼儿的需求，本学期我们将此活动调整为“家长助教团”，让有经验的家长来园与幼儿进行互动交流，如奶奶教幼儿包种子、做青团，妈妈教幼儿练瑜伽、做刺绣等等，精彩的活动让幼儿感受到了不一样的学习氛围，体验了不一样的活动情趣，大家收获满满。

3、专题指导，让家长了解育儿的方法。随着“90后父母时代”的到来，我园的家教指导也与时俱进，不断更新指导方法，注重结合家长当前的需要，有针对性的开展分层指导。如开展“爸爸沙龙”活动，呼吁年轻的爸爸参与到孩子的家庭教育中，引导爸爸树立育儿的责任意识以及形成正确的育儿观念。又如对祖辈家长的指导。我们从调查中了解到当前祖辈教养的方式、祖辈逐步年轻化、知识化的现状，对祖辈的指导内容从以往的转变观念为主，慢慢充实了科学的育儿方法、幼儿自理能力的培养等等。并重视祖辈家长资源的开发与利用，改变传统的指导思想，塑造新时代的祖辈家长教养指导模式。

此外我们还开展了专家讲座。如：区家庭教育指导专家焦老师为小班幼儿家长作了《良好习惯 成就未来》的专题讲座。区幼教专家、区学前教育科科长赵银凤老师作了《0-3岁婴幼儿教养》的专题讲座。通过一个个生动的教养案例，给予家长科学育儿的关键指导，让家长们了解了科学教养幼儿的重要性，提升了家长的家庭教育水平。

四、挖掘资源，充实“贤文化”社会实践基地

幼儿不是独立的个体，社会上各种热点问题也是我们的教育资源。特别是本学期我们因地制宜，从区域实际出发，充分挖掘“贤文化”课程资源，开展各种“乐活小贤人”系列活动，努力建设具有树园特色的《生活教育》课程，以促进幼儿的发展。

1、基地资源不断挖掘。我们不断挖掘家长以及周边地区的资源，相继健全了树幼社会实践教育基地。如：本学期我们来到庄行，和青团传承人胖阿姨学做青团、学包粽子，和老阿姨学织布；又如我们邀请家长资源，来园教授幼儿滚灯、舞小青龙，让幼儿在动手操作体验中感受我们奉贤非遗文化的魅力。在活动中我们注重幼儿的感官与动手的体验，开阔幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经验。

2、基地数量逐年递增。我园的社会实践基地从一开始的几处临近幼儿园的地方慢慢递增。在家长的热情参与、支持下，我园社会实践基地的数量逐年递增，本学期共有可供教师、家长选择的社会实践基地有二、三十处。

3、基地活动走向成熟。我园的社会实践活动历年来开展的有声有色，深受家长以及孩子们的欢迎。目前此项活动已形成常态化、主题化，与孩子的学习、生活紧密相连，在多样化的生活体验中孩子们了解奉贤的民俗文化，积累相关的生活经验，萌发幼儿爱祖国，爱家乡的情感，培养 “生活小贤人”。

五、科研先行，不断提升家教指导水平

    为了更好的开发家教指导的方法，形成我园特色的家教指导模式。我园鼓励教师开展家教指导方面的课题研究，逐步积累的丰富的研究经验，提炼行之有效地家教指导模式与方法。同时，家教课题的研究，也提升了教师的家教观念的转变，提高了教师的家教指导能力。

1、课题源于园本课程的需要——开展丰富幼儿生活经验的指导研究

在课程实施中，幼儿的生活经验是否丰富直接影响着课程的实施以及幼儿的发展。因此，指导家长丰富幼儿的生活经验，是有效开展主题活动的重要基础。

本学期我们有两个市级家教课题，分别是杨颖老师的《幼儿体验式生活教育中家园合作策略的研究》和许娟老师的《家园共育幼儿文明行为习惯培养的实践研究》。通过课题的研究，我们采取各种形式、多种方法与家长交流和沟通，共同研讨培养幼儿的教育方法，并将探究的内容和实施细则通过宣传栏、班级网页、QQ群、小报等形式向家长宣传，统一教育观和方法，让家长真真切切地感受到家园携手共育的重要性。

2、课题源于幼儿发展的需要——开展丰富幼儿个体发展的指导研究

家园共育提高幼儿语言表达能力、思维探索能力等各方面能力的全面发展一直是我园教师共同追求的目标。本学期两位青年教师创世开展园级课题，分别是曹扬老师的《家园合作，培养中班幼儿语言表达能力的实践研究》和陆莉嘉老师的《幼儿园亲子活动有效性的实践研究》。青年教师通过尝试课题研究，探索家园共育科学培养幼儿的新方法，并开展了一系列较有成效的活动，优化家长育儿理念，提高科学育儿能力。

六、下阶段工作设想：

1、家长志愿者工作要跟进

我园已经建立了“家长志愿者制度”，但在具体实施上，缺乏有效指导管理。特别是门口的安全管理员，部分班级的家长志愿者没有很好的阅读“家长志愿者手册”，对工作内容和职责不明确，下学期需加强学习，进一步明确职责。

2、家庭小团队活动要优化

家庭小团队活动作为我园家长工作的特色项目，需要结合“贤文化”资源和家长的需求不断优化。下学期我们将梳理适合各年龄段的贤文化基地，学校先去踩点，做好联系、引导工作，然后发出公告，让感兴趣的家长报名参加，提高家庭“亲子小团队”活动的质效。

家庭是幼儿园重要的教育合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，增进家园沟通与协作，构建良好的家园共育模式，创造幼儿健康成长的最佳环境，是我园家长工作永远追求的目标。

201801