游戏环境这一隐性的影响对引导孩子的游戏欲望有着举足轻重的作用。因此，创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。

1、环境布局合理

幼儿需要游戏的空间，游戏空间以及空间安排方式对于幼儿的游戏类型以及游戏质量具有重要影响。每当幼儿在游戏中出现纠纷，我们总是认为幼儿是肇事者，而忽略了纠纷产生的原因是由环境因素引起的。游戏环境空间的安排，如游戏设备的放置,家具、玩具材料的布置格局等，也会影响幼儿的游戏行为，年龄较小的小班幼儿喜欢在一些较小的空间里玩各种游戏，似乎觉得更有安全感和趣味，但他们同时又希望能看到别的幼儿在干什么。教室空间的安排应让幼儿明确地知道各个角落的玩具材料的功能，知道玩具材料的放置和取用，并知道在各个活动区域中应该遵守的规则。空间安排应有相对的固定性，但也要进行适当的调整和变化，以引起幼儿对周围环境的兴趣。游戏环境的准备应考虑有利于幼儿的活动和交往，同时也有利于教师的观察和指导。

2、材料投放有效

材料是游戏的基础，而在游戏中，孩子的各种游戏材料，就是孩子的玩具、道具。如何利用游戏材料来帮助幼儿区分和明确角色呢？

1）显性的游戏材料

记得刚开设“小医院”的时候，孩子们对于医院的各种材料特别的感兴趣，不管自己是不是医生，都会拿起针筒，在娃娃或自己的手臂上打一针，拿起听诊器在任意的物品上听一听，导致了医院里挤满了人，孩子们不管自己是不是医生，只是满足于对新材料的兴趣。在游戏中，带宝宝看病妈妈也找不到谁是医生。为了区分医生和病人，在医院提供了医生的白大褂和医生的帽子，孩子知道自己扮演医生后，会自觉的穿好医生、带好帽子，脖子里套上听诊器，有模有样的当小医生，这样做了以后不仅自己明确了角色，而且病人来看病时一下就找到了医生，对于医院的常规管理也更加的有效。其次在娃娃家、建筑工地等游戏中，都提供了装扮服，孩子们不仅知道自己的角色，其他的小朋友也很容易判断各种角色，为角色游戏有序的开展提供了最基础的材料。

2）隐性的游戏材料

在小班游戏的初期，出现过这种情况，有的是男孩子却喜欢扮演妈妈，有的女孩子却想扮演爸爸，有些孩子对于自己性别不是特别的清楚和关注，只是对游戏的感兴趣，扮演的角色很随意，没有坚持性。为了让孩子区分爸爸妈妈的角色，在娃娃家提供了爸爸带的领带、公文包，妈妈的丝巾、帽子、小包，奶奶的眼镜、爷爷的白胡子等等物品。孩子们进入到了娃娃家以后，爸爸主动把领带挂到自己的脖子里。要上班了，爸爸会拿起公文包。妈妈要出门了，会用漂亮的丝巾来打扮自己，甚至会用一些简单的材料变成化妆品，打扮自己。这些隐性的材料，能明显的帮助孩子区分性别，为区分角色起到了举足轻重的作用，对整个游戏起到了促进作用。通过这些材料的使用，孩子在游戏中角色意识不仅加强了，还激发了孩子参与游戏的兴趣，不需要老师的提醒也记住了自己的角色。