奉贤区树园幼儿园

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2015学年度第二学期教育科研工作总结

在这个充满挑战、聚满人气的一学期中，我们不断努力、不断摸索，以科研为契机，积极营造自我追求、自我加压的环境，在研究中成长，在锻炼中精彩，进一步推动了幼儿园的自主发展。在区教科室的大力支持下，在园领导的关注爱护下，教科研的工作能按计划顺利开展，现对本学期的科研工作做如下盘点：

一、园领导高度重视，保证教育科研工作的顺利开展

我园的园领导十分重视幼儿园教科研工作，带头进行课题的研究工作，园长认为：“通过教育科研的实践，有助于幼儿园在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色，形成自己的园本课程；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师做课题，既能活跃她们的思维，提升原有的教学经验，又能提高她们分析问题、解决问题的能力。”为此，我们幼儿园将教育科研工作摆在了主要位置，作为幼儿园工作的重要组成部分，纳入幼儿园的发展规划和每学年、每学期工作计划中。

二、加强学习培训，增强教师队伍的教科研意识

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。我们采取自学与集中培训相结合的方式，传统学习与多渠道补充相呼应的理论学习形式，通过专题培训、相互研修、自我提升、网上论坛等方式把教育改革的最新动态提供给教师，为课题研究输入活水；为教师提供相互学习的机会。

1、注重理论知识积累

科研室推荐教师读好书，并提供《上海托幼》、《新课程》、《上海教学研究》等系列杂志，部分直接发于教师，部分放于科研室方便教师们借阅。特别是《奉贤教育》的科研版更是让教师们有了了解奉贤科研新动态以及学习的新方向，为课题研究输入活水。另外《教育科研工作指导手册2.0版》的正式版，也为做课题的青年教师指明了方向。同时我们也提供一定场所，让教师们有分享与交流信息的机会，激发教师阅读热情、提高阅读质量、提升理论水平。

2、积极开展科研培训

我们积极开展区级、市级家教课题的立项申报工作，很多青年教师积极参加，说明老师们的科研意识正在逐渐提高。但部分老师是第一次负责课题的研究，为了让青年教师更加规范地做好课题的深入研究，我们开展了“如何填写课题申请书”、“如何撰写中期报告”等内容的科研培训。随着科研队伍的壮大，本学期我们除了每月一次的科研培训外，继续加强各种小范围针对性的学习培训，保证时间，做实做细，让青年教师真正在理解的基础上做课题研究。

三、强化过程管理，有效提升课题研究质量

1、课题申报硕果累累

本学期，我园共申报了七项区级课题，在申报课题的过程中，老师们的积极性都非常高，并且注意到了不同层面课题的申报。其中家教课题4项，区级课题3项。另外还有园级一般课题若干项。

青年教师撰写课题的人数较多，因此通过科研培训，让老师们尝试撰写课题申请书，园科研室人员对课题进行逐一修改，主要是对课题格式的规范性、情报综述的撰写、目标制定时的语言描述等几个方面进行了修改与调整，通过理论加实践的学习，对家教课题的撰写有了初步的认识。经过园级初步的课题遴选，我园共有四个课题进行了市级家教课题的申报。分别是杨颖的《体验式生活教育中家园合作策略的实践研究》、许娟的《家园共育幼儿文明行为习惯培养的实践研究》、曹杨的《家园合作、培养中班幼儿语言表达能力的实践研究》和王佳丽《在亲子游戏中，培养幼儿良好的生活习惯的案例研究》。三个课题进行了区级课题申报。分别是杨颖的《体验式生活教育中家园合作策略的实践研究》、何欢的《在角色游戏中培养幼儿生活能力的实践研究》、蔡晓青的《体验式生活教育中开展数活动的实践研究》。虽然结果还未知，但老师们的积极性足以说明大家对科研工作的热情，相信通过课题的研究，不断提高老师们的科研能力。

2、中期交流初显成效

5月，我们进行了几个课题的中期交流。分别是朱佳莉的区级课题《以绘本为载体对幼儿进行生活教育的实践研究》、何欢的园级课题《在角色游戏中培养幼儿生活能力的实践研究》。课题负责人以及部分课题组成员参加了此次活动。首先两位老师分别从课题开展的意义目的，研究的过程以及阶段成果几方面进行了阐述，并对开展过程中遇到的困惑进行了积极研讨。整个活动让初次做课题的青年教师得到了一次很好的经验梳理以及研究思路的拓展，也让一些即将做课题的老师有了一次很好的学习机会。

3、现场活动彰显特色

本学期，园领导继续带头参加教育科研、承担课题研究任务，使自己始终成为科研工作的领头羊，为青年教师带头做好榜样示范。我园的龙头课题《幼儿体验式生活教育课程建设的实践研究》在被列为区级重点课题后，园长带领课题组成员进行了一步一个脚印的扎实有效的课题研究，通过规范课题研究过程，抓龙头课题的研究，来体现学校的办学理念，用龙头课题的研究来带动其它研究，形成了一种以工作促科研，以科研带工作的良好科研局面。在不到半年的短短时间内，课题研究已经初见成效。在本学期的教科研沙龙暨课题中期汇报的活动中，我们的成果与经验分享得到了区教科室领导，姐妹园领导、老师们的一致好评与肯定。活动中我们将近阶段所梳理出的经验、成果做了一个汇报，精彩的主题式生活活动——快乐旅行、生活剧、生活教学活动都给大家带来了非常美妙的视觉享受。这些成果都离不开学校里每一位老师的努力。

四、搭建各种平台，帮助教师经验梳理与汇总

我们积极开展“第十届全国教师教学设计创意大赛”征文投稿活动以及“黄浦杯”长三角征文评选活动，打开了老师的视野，为老师们提供了一个个非常好的专业平台。老师们积极响应，对自己前期的论文、案例、课例等资料进行了梳理汇总，选择比较好的内容参加征文大赛。有：园长沈建英的论文《幼儿体验式生活教育的实践研究报告》；杨颖老师的论文《小班幼儿生活环境创设的实践研究》；陆莉嘉老师的论文《静心看，尽情玩》、案例《移动门的诞生》；朱佳莉老师的视频集体教学活动《根本就不脏嘛》、案例《小椅子去哪儿了》等等，通过这样的活动让老师们对自己的实践研究过程进行了一个很好的回顾与梳理、汇总与提升。

五、下阶段工作思考

1、做好教育科研“三校”自评与申请工作

    根据《奉贤区教育科研工作指导手册2.0》有关教育科研“三校”评估工作规定和要求，本学期我们积极做好申报评估区教育科研优秀校的工作，为下学期的科研优秀校验收做好准备。

2、加强区级课题的过程化管理，推进课题的实施

在下阶段的工作中科研室教师要加强对各课题进行有针对性地指导，根据实际情况及时进行目标的调整，寻找研究策略，帮助把好研究过程的资料积累关，使课题实施保质保量，推进课题研究的针对与实效性。

3、老师们进行课题研讨的经验和能力不足，需要今后加强学习理论知识和实践经验相结，开展园内的评选活动，以提高老师参与的积极性，不断提升教科研理论知识与科研水平。

在这个充满挑战，充满朝气的新世纪，我园将不断努力，不断探索，不断创新，不断完善，更好的推动幼儿园自主发展。

2016.6